【題目】蠶繭代表家蠶的（ ）
A.卵期
B.幼蟲期
C.蛹期
D.成蟲

【答案】C
【解析】解：家蠶的發(fā)育過程包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲，為完全變態(tài)發(fā)育，由卵孵化成幼蟲后，取食桑葉，每隔5、6天就蛻一次皮，經(jīng)過4次蛻皮后，停止取食吐絲，將身體圍繞起來結(jié)繭化蛹，所以蠶繭是家蠶的蛹期．
故選C
本題考查家蠶的發(fā)育過程包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲，為完全變態(tài)發(fā)育，在幼蟲期間，蠶吃桑葉經(jīng)過4次蛻皮后就吐絲結(jié)繭化蛹．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關(guān)：

A.夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的________和________生命活動的結(jié)果。

B.晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為樹木中樹木的________使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

C.李老師晨練時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的________（填結(jié)構(gòu)名稱）。

D.李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：你認為吳慶測量的是________氣體的變化。

E.吳慶將圖2植株中乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，整個植株體暗處理一晝夜后，將甲葉片的主脈從D處切斷，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要__________和________。

F.吳慶設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖3所示，請回答問題：（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）此方案設(shè)計不嚴謹，還應(yīng)增設(shè)對照組：將對照組中玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。

（2）“暗處理一晝夜”，目的是_________________________；

（3）實驗過程中，步驟③中的裝置中，小燒杯內(nèi)盛有的溶液為________；

（4）實驗過程中，步驟④中葉片顏色的變化是：實驗組的葉片________對照組中的葉片________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖描述的是綠色植物 - - 大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題

（1）圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有：適宜_______、_______和充足的_______。

（2）大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是_______。

（3）從④→⑤過程中必須經(jīng)過_______和_______兩個重要的生理過程。

（4）⑤是_______是由④中的_______發(fā)育形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于毛細血管特征的是 （ ）

①管壁厚，彈性大

②管腔窄，只允許紅細胞單行通過

③管腔大，管腔中有瓣膜

④管壁薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過分子生物學技術(shù)比較不同生物體內(nèi)同一種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，可根據(jù)其差異程度判斷生物之間的親緣關(guān)系。圖為不同生物體內(nèi)細胞色素C的氨基酸序列差異圖，請比較以下四組生物之間的親緣關(guān)系，并將它們的差異程度按由大到小排列，正確的是

①蛾和海龜 ② 鏈孢霉和酵母菌 ③鴨和大袋鼠 ④響尾蛇和火雞

A. ③④②①B. ②①③④

C. ①②④③D. ③② ④①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
A.一片農(nóng)田
B.嘉陵江里所有的魚
C.一個池塘
D.生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物通過各自特有的運動方式，可以（ ）

A. 主動出擊獲取食物 B. 完成求偶，交配，利于生殖和繁衍種族

C. 逃避敵害利于存活 D. 以上三項均可

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于青春期發(fā)育特點的敘述，錯誤的是（ ）

A. 身高突增 B. 性器官已經(jīng)發(fā)育成熟

C. 心肺等器官功能明顯增強 D. 開始出現(xiàn)第二性征

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”。我市多處中學開展主題為“營養(yǎng)+運動，平衡促健康”系列活動，均衡的營養(yǎng)和科學的運動有機結(jié)合，才能增強學生的體質(zhì)。請結(jié)合所學知識回答問題。

（1）食物為你的生長發(fā)育提供營養(yǎng)，也為你的各項生命活動提供能量。食物燃燒放出的熱能使水溫升高，我們可以通過測量水溫的變化來測定不同食物中所含能量的多少。某生物小組的實驗結(jié)果如下表：

食品名稱

花生仁

大米

核桃仁

質(zhì)量（克）

1

1

1

水（mL）

30

30

30

溫度上升（℃）

42

26

80

依據(jù)結(jié)果得出的結(jié)論是每克核桃仁含有的能量是_____焦。

（2）健康飲食首先要做到“細嚼慢咽”。我們吃饅頭時在口腔中發(fā)生怎樣的變化呢？實驗小組設(shè)計了對照實驗進行探究，實驗記錄如下表：

裝置步驟

試管A

試管B

試管C

試管D

1

加入饅頭碎屑

加入饅頭塊

2

加入2mL唾液

加入2mL清水

加入2mL唾液

3

充分攪拌

不攪拌

4

置于冰塊中

置于37℃溫水中5-10分鐘

5

滴加2滴碘液，搖勻

實驗現(xiàn)象

變藍

不變藍

變藍

變藍

比較試管B和C的實驗現(xiàn)象可知：唾液的作用是______；比較試管A和B的實驗現(xiàn)象可知，___是影響唾液淀粉酶活性的因素；如果將試管B和D作為一組對照實驗，請你提出一個相關(guān)的探究問題：___？

（3）小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所。觀察小腸的結(jié)構(gòu)（如下圖）發(fā)現(xiàn)，小腸長5-6米，其內(nèi)表面有成千上萬條[_____]____，使它具有巨大的表面積來吸收營養(yǎng)物質(zhì)。食物在小腸最終消化成小分子的物質(zhì)進入[___]____，隨血液循環(huán)運送到全身各處。

（4）小分子營養(yǎng)物質(zhì)進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收，在吸收過程中，營養(yǎng)物質(zhì)要透過_______層細胞。

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