圖為某葉片橫切面結(jié)構(gòu),圖B和圖C為探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示裝置(B裝置培養(yǎng)皿中的液體為氫氧化鈉溶液,C裝置培養(yǎng)皿中的液體為水)請具圖回答:
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(1)把B、C兩裝置同時放在黑暗中一晝夜的作用是
 

(2)B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 

(3)能產(chǎn)生淀粉的裝置是
 
,若把該裝置的葉片脫色、漂洗、滴加碘液后,
葉片發(fā)生的變化是
 
.再把葉片的橫切片放在低倍顯微鏡下觀察,可見其結(jié)構(gòu)
如圖A所示,變藍的結(jié)構(gòu)是[4][5]和[3]細胞中的
 
,進出葉片的門戶是[1]
 
.光合作用的原料和產(chǎn)物三由[
 
]
 
運輸?shù)模?br />(4)B和C中起對照作用的是
 
裝置.
(5)本試驗說明
 
是光合作用的原料.
分析:此題考查的是探究綠色植物進行光合作用需要二氧化碳的實驗.解答此題要明確氫氧化鈉具有吸收空氣中二氧化碳的作用.
解答:解:(1)實驗前要將甲、乙裝置放到黑暗片一晝夜,目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉,如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉,實驗結(jié)果就會不明顯,為了排除原有淀粉的干擾,放到黑暗片一晝夜,植物葉片就不能進行光合作用,只進行呼吸作用消耗淀粉,原來的淀粉消耗完后,就不會干擾實驗,使實驗結(jié)果更加明顯.
(2)光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放氧氣的過程.原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”實驗中,氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水.
(3)由于A裝置葉片所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進行光合作用的原料之一,所以A裝置葉片由于缺乏原料而不能正常進行光合作用,不能制造有機物淀粉,因此遇碘不能變藍色.而B裝置葉片由于環(huán)境中有二氧化碳進行光合作用制造了淀粉,故遇碘變藍色.該對照組證明了光合作用需要二氧化碳.
A圖中葉片的結(jié)構(gòu)由表皮、葉肉和葉脈組成.葉肉中含有葉綠體,是光合作用的主要場所.氣孔是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的主要部位,是氣體交換的窗口.其中葉脈中有輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機物的篩管.
(4)由(2)、(3)可知,該實驗變量是二氧化碳,說明了二氧化碳是光合作用的原料,實驗中起對照作用的是C.
(5)該對照組證明了光合作用需要二氧化碳.
故答案為:
(1)讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡    
(2)吸收瓶內(nèi)的二氧化碳
(3)B  變藍  淀粉 氣孔;[3]葉脈 
(4)C
(5)二氧化碳
點評:正確地分析出對照組與惟一變量,是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?淄博)圖A為某葉片的橫切面結(jié)構(gòu),圖B和圖C為探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示裝置,B裝置的培養(yǎng)皿中的液體為氫氧化鈉溶液,C裝置的培養(yǎng)皿中的液體為清水,先將B、C裝置放在黑暗中一晝夜,再移置光下幾小時.
請分析回答:
(1)把B、C兩裝置同時放在黑暗中一晝夜的目的是
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

(2)能產(chǎn)生淀粉的裝置是
C
C
;若把該裝置的一葉片脫色、漂洗、滴加碘液后,葉片發(fā)生的變化是
變藍
變藍
,而另一裝置的葉片做同樣處理,沒有出現(xiàn)上述現(xiàn)象.通過B、C兩裝置的實驗現(xiàn)象,說明了
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.
(3)將變藍的葉片橫切,制成切片,放在低倍顯微鏡下觀察可見其結(jié)構(gòu)如圖A所示,則圖中變藍的主要結(jié)構(gòu)是[
[2]
[2]
]
葉肉
葉肉
,氣體進出葉片的門戶是[
[5]
[5]
]
氣孔
氣孔
,光合作用的原料和產(chǎn)物是由[
[3]
[3]
]
葉脈
葉脈
運輸?shù)模?BR>(4)大樹的根吸收的水分能源源不斷地向上運輸,這依賴于植物的
蒸騰
蒸騰
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(5分)下圖為一測定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題:

(1)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.

 (2)于此同時進行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進行氣體交換的窗口.

 

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科目:初中生物 來源:2011屆四川省鄰水中學(xué)實驗學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(二)試卷 題型:綜合題

(5分)下圖為一測定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題:

(1)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.
(2)于此同時進行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進行氣體交換的窗口.

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年四川省實驗學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(二)試卷 題型:綜合題

(5分)下圖為一測定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題:

(1)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.

 (2)于此同時進行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進行氣體交換的窗口.

 

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