分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
解答 解:(1)食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物,線段不能代替箭頭.稻田中存在的食物鏈:水稻→螟蟲(chóng)→紅包鯉魚(yú).
(2)稻田中所有的水稻、螟蟲(chóng)和魚(yú)構(gòu)成了生物群落,①正確;生態(tài)系統(tǒng)生物越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),養(yǎng)魚(yú)稻田的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚(yú)稻田復(fù)雜,因此具有較強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,②正確;水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒,該病毒通過(guò)一些害蟲(chóng)傳播,養(yǎng)魚(yú)稻田內(nèi)的魚(yú)可捕食部分害蟲(chóng),③錯(cuò)誤;故選①②.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)傳遞,能量流動(dòng)逐級(jí)遞減,稻田養(yǎng)魚(yú)這樣可以使流向螟蟲(chóng)的能量再流向鯉魚(yú),使能量更多地流向?qū)θ祟愑欣纳铮?br />故答案為:(1)水稻→螟蟲(chóng)→紅包鯉魚(yú)
(2)①②
(3)使能量更多地流向?qū)θ祟愑欣纳?/p>
點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及物質(zhì)能量的流動(dòng).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 極少數(shù)鳥(niǎo)可飛越珠穆朗瑪峰 | B. | 萬(wàn)米深的海溝仍有少數(shù)微生物活動(dòng) | ||
C. | 太空椒的大面積種植 | D. | 人類的太空行走 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光的顏色 | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 藍(lán) | 紫 |
光吸收的百分率 | 55 | 10 | 2 | 1 | 85 | 40 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | ||
C. | 水、無(wú)機(jī)鹽和維生素 | D. | 脂肪 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲(chóng):卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng),不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 蜜蜂:卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng),不完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 蝗蟲(chóng):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng),完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 蜜蜂:卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng),完全變態(tài)發(fā)育 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com