A. | 購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋 | |
B. | 晚上習(xí)慣將家里每個(gè)房間的燈都打開 | |
C. | 每天上學(xué)由家長(zhǎng)開車接送 | |
D. | 用餐時(shí)習(xí)慣使用一次性筷子和餐盒 |
分析 “低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化.
解答 解:A、使用環(huán)保購(gòu)物袋(多次使用的購(gòu)物袋),減少使用使用塑料袋,節(jié)約制造中的能量消耗.減少環(huán)境污染,符合“低碳”生活,故符合題意.
B、白熾燈和節(jié)能燈消耗的都是電能,電能大部分來(lái)源火力發(fā)電,所以習(xí)慣于把家里所有的燈都打開,浪費(fèi)能源,不屬于“低碳生活”方式,故不符合題意;
C、開車雖然節(jié)省時(shí)間,但消耗大量化學(xué)燃料,產(chǎn)生大量二氧化碳,不符合“低碳”生活.而乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行則是健康低碳的生活方式,故不符合題意.
D、用餐時(shí)習(xí)慣使用一次性筷子、餐盒和少用紙巾,不但浪費(fèi)制造中的能量消耗.同時(shí)從原料上,多伐樹木,不利于植物對(duì)二氧化碳的吸收.不符合“低碳”生活.故不符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解,結(jié)合生活中的實(shí)際例子去分析是否符合“低碳生活”新理念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物種類 | 生殖 | 發(fā)育方式 |
昆蟲 | 有性生殖,①,卵生 | ②或不完全變態(tài) |
兩棲類 | ③,體外受精,卵生 | 多為④,在變態(tài)發(fā)育中,幼體離不開⑤. |
鳥類 | 有性生殖,⑥,卵生 | 受精卵經(jīng)過孵化發(fā)育成雛鳥,雛鳥發(fā)育為成鳥,沒有變態(tài)發(fā)育. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 激素是由腺體分泌的,由于含有消化酶,所以對(duì)人體有調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足,易患呆小癥 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)對(duì)人體生命活動(dòng)起重要作用,所以人體內(nèi)的激素含量多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新疆地區(qū)有利于植物進(jìn)行光合作用,哈密瓜的有機(jī)物含量高 | |
B. | 新疆廣大地區(qū)的土壤里有特殊無(wú)機(jī)物,能使瓜果甘甜 | |
C. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,蒸騰作用旺盛,瓜果水分相對(duì)較少,因此甘甜 | |
D. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,光合作用制造的有機(jī)物多,夜間溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,從而使瓜果最終積累的有機(jī)物較多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃能消化淀粉 | |
B. | 膽汁不能消化淀粉 | |
C. | 淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽 | |
D. | 胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物、蕨類植物 | B. | 苔蘚植物、蕨類植物 | ||
C. | 種子植物、藻類植物 | D. | 藻類植物、被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)干旱 | B. | 大量捕殺青娃使害蟲大量繁殖 | ||
C. | 酸雨的危害 | D. | 農(nóng)藥使用不當(dāng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌病毒 | B. | 植物病毒 | C. | 動(dòng)物病毒 | D. | 細(xì)菌 |
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