（2005?宜昌）甲乙兩同學(xué)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下動(dòng)物進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類，如下表所示：
    • 


    
甲
類別
動(dòng)物名稱
乙
類別
動(dòng)物名稱
    

    
1
燕子、野兔
1
燕子、青蛙、野兔、魚
    

    
2
蜜蜂、青蛙、蚯蚓、
    蜘蛛、魚    		
2
蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛他們的分類依據(jù)分別是：甲：
    體溫是否恒定
    體溫是否恒定
    乙：
    體內(nèi)有無脊柱
    體內(nèi)有無脊柱
    ．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：自然界中的動(dòng)物多種多樣，我們需要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．據(jù)此答題．
    解答：解：甲中的1類動(dòng)物屬于恒溫動(dòng)物，恒溫動(dòng)物是指體溫不因外界環(huán)境溫度的改變而改變，始終保持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)物．2類動(dòng)物是變溫動(dòng)物，變溫動(dòng)物又叫冷血?jiǎng)游�，體溫隨著外界溫度改變而改變．可見分類的依據(jù)是體溫是否恒定這一生理特征．乙中的1類動(dòng)物體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物，2類動(dòng)物體內(nèi)沒有脊柱，屬于無脊椎動(dòng)物，可見分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱這一形態(tài)結(jié)構(gòu)．
    故答案為：體溫是否恒定；體內(nèi)有無脊柱．
    點(diǎn)評(píng)：了解動(dòng)物的分類知識(shí)，仔細(xì)分析表中的動(dòng)物的特征，就能輕松答題．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2005?宜昌）有甲、乙兩同學(xué)采集油菜做植物標(biāo)本，采集結(jié)果如圖，你認(rèn)為
    甲
    甲
    同學(xué)采集的標(biāo)本好，采集植物標(biāo)本時(shí)，一定要注意安全，如
    不要亂吃亂嘗；不到危險(xiǎn)地帶采集等
    不要亂吃亂嘗；不到危險(xiǎn)地帶采集等
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2005?宜昌）法國一科學(xué)家在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射，它們感染后沒有發(fā)病，乙組沒進(jìn)行注射．10天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)進(jìn)行注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．請(qǐng)分析回答：
    （1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫，其原因是
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    ．
    （2）甲組綿羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病原菌，它進(jìn)入羊體作為
    抗原
    抗原
    起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫力的物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)成分是
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)
    ．
    （3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是
    對(duì)照作用
    對(duì)照作用
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2005?宜昌）在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示．你認(rèn)為
    乙
    乙
    同學(xué)的觀察效果最好．其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒有規(guī)范操作，請(qǐng)你給操作不規(guī)范的一位同學(xué)提出改進(jìn)建議，使他獲得最好的觀察效果．你指導(dǎo)的是
    甲
    甲
    同學(xué)，建議是：
    蓋蓋玻片時(shí)要用鑷子夾起蓋玻片的一邊，讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后輕輕放下，避免出現(xiàn)氣泡．
    蓋蓋玻片時(shí)要用鑷子夾起蓋玻片的一邊，讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后輕輕放下，避免出現(xiàn)氣泡．
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案
    


    


    






















			
    



    
	







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