6．昆蟲的身體一般分為頭部、胸部、腹部三部分，胸部長(zhǎng)有3對(duì)足，兩對(duì)翅．

分析 昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對(duì)翅，有三對(duì)足，有外骨骼．

解答 解：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分；頭部為感覺(jué)和攝食中心；胸部有3對(duì)足，一般有2對(duì)翅，為運(yùn)動(dòng)中心；而腹部為聽(tīng)覺(jué)、呼吸和生殖中心．
故答案為：頭部；胸部；腹部；3．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握昆蟲的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖表示三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)的消化過(guò)程，曲線甲表示的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．淀粉D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合圖，解決以下問(wèn)題：
（其中A和B代表血管，C和D代表血液類型，G代表體內(nèi)某處組織器官細(xì)胞，各箭頭代表血液流向）
（1）若G代表體內(nèi)肺泡，則
A代表動(dòng)脈（動(dòng)脈或靜脈）
B代表靜脈（動(dòng)脈或靜脈）
C代表靜脈血（動(dòng)脈血或靜脈血）
D代表動(dòng)脈血（動(dòng)脈血或靜脈血）進(jìn)入G內(nèi)的主要是二氧化碳（氣體）從G內(nèi)進(jìn)入血液的主要是氧氣（氣體）
（2）若G代表體內(nèi)其它組織器官細(xì)胞，則A代表動(dòng)脈（動(dòng)脈或靜脈），B代表靜脈（動(dòng)脈或靜脈）
C代表動(dòng)脈血（動(dòng)脈血或靜脈血），D代表靜脈血（動(dòng)脈血或靜脈血）進(jìn)入G內(nèi)的主要是氧氣（氣體）從G內(nèi)進(jìn)入血液的主要是二氧化碳（氣體）此時(shí)，G內(nèi)進(jìn)行呼吸作用，其釋放的能量一部分用于維持體溫恒定，另一部分用于推動(dòng)各種生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勆镞M(jìn)化的趨勢(shì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一塊骨骼肌中，能夠收縮和舒張的是（　　）
A．肌腱B．肌腹C．神經(jīng)D．關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在哺乳動(dòng)物的社會(huì)行為中（　�。�
A．個(gè)體彼此平等，不分貴賤
B．個(gè)體形態(tài)上沒(méi)有任何差異，彼此十分相似
C．存在明顯的等級(jí)制度
D．多數(shù)個(gè)體是最占優(yōu)勢(shì)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小明同學(xué)在觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中的細(xì)胞有重疊現(xiàn)象不利于觀察，為了便于觀察，此時(shí)他可采用的方法是（　　）
A．換用高倍目鏡或物鏡重新觀察B．選用較小的光圈和平面反光鏡
C．移動(dòng)裝片，尋找合適的觀察視野D．換凹面鏡并稍微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得．節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)、易吸收．喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量．
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者．
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽
（1）石田教授曾對(duì)富氧水的效果進(jìn)行研究．他以10名學(xué)生為對(duì)象，讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水．學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo)，結(jié)果無(wú)明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于：對(duì)比實(shí)驗(yàn)；．（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）
（2）人應(yīng)該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣．右表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分比較．平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35毫克．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依據(jù)（1）（2）的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？觀點(diǎn)二．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．被稱為“雜交水稻之父”的是（　　）
A．弗萊明B．李四光C．袁隆平D．錢學(xué)森

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