年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
植物名稱 | 上表皮氣孔數(shù) | 下表皮氣孔數(shù) | |||||||||||||||||||||
大豆 | 103 | 218 | |||||||||||||||||||||
玉米 | 90 | 160 | |||||||||||||||||||||
番茄 | 15 | 250 | |||||||||||||||||||||
旱金蓮 | 0 | 311(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點(diǎn)是 下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多 下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多 .(2)植物葉片的葉肉中,細(xì)胞排列整齊、含葉綠體較多的是 柵欄 柵欄 組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣的過(guò)程叫光合作用 光合作用 .(3)某同學(xué)為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在一盆天竺葵上選擇兩個(gè)大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個(gè)不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細(xì)線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請(qǐng)回答: ①你預(yù)計(jì)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會(huì)是 B B 袋.②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是: 封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā) 封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā) .③該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是: 氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過(guò)氣孔被蒸發(fā) 氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過(guò)氣孔被蒸發(fā) .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 (2013?宣恩縣模擬)植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示.當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞(保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后,會(huì)膨脹變形,氣孔開(kāi)啟.請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為研究材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能.要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋. (1)實(shí)驗(yàn)材料與用具:菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、 顯微鏡 顯微鏡 、吸水紙、滴管、鑷子等.(2)實(shí)驗(yàn)步驟: ①取菠菜葉,用鑷子剝?nèi)ケ砥ぃ?br />②在載玻片上滴一滴清水,將表皮放入清水中,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片. ③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡載物臺(tái)上,先在低倍鏡下找到氣孔,移動(dòng)到視野中央.再換高倍鏡進(jìn)行觀察,記錄觀察到的氣孔狀態(tài). ④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水,在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體,反復(fù)做幾次. ⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化,并做記錄. (3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋: 在清水中氣孔應(yīng)開(kāi)啟.理由是 植物細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞周圍清水的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞吸水后,會(huì)膨脹變形,氣孔開(kāi)啟 植物細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞周圍清水的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞吸水后,會(huì)膨脹變形,氣孔開(kāi)啟 .在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉.理由是 植物細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞周圍濃鹽水的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞失水后,會(huì)收縮拉直,氣孔關(guān)閉 植物細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞周圍濃鹽水的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞失水后,會(huì)收縮拉直,氣孔關(guān)閉 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 下表是一些常見(jiàn)植物的葉的上、下表皮中氣孔數(shù)(每平方毫米平均數(shù)),請(qǐng)分析數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
|