【題目】某生物課外小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)鼠婦更愿意生活在濕潤的地方,于是他們想探究“土壤濕度對鼠婦的分布是否有影響?”這個問題,并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①在遮光盒中一半撒上干土,另一半撒上等體積的濕土;
②將20只鼠婦放入遮光盒中;
③靜置2分鐘后,在保證環(huán)境相對安靜的情況下,每隔1分鐘觀察干土和濕土中鼠婦的個數(shù),并記錄在如下表格中。
觀察次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
干土中鼠婦個數(shù) | 8 | 5 | 3 | 6 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
濕土中鼠婦個數(shù) | 12 | 15 | 17 | 14 | 15 | 18 | 19 | 19 | 18 | 19 |
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)根據(jù)研究問題,你可以做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是。本實(shí)驗(yàn)中的單一變量是。
(2)實(shí)驗(yàn)操作中使用20只鼠婦而不是2只鼠婦的原因是。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中要先讓鼠婦靜置2分鐘,且始終保持環(huán)境安靜的原因是。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你認(rèn)為該怎么處理鼠婦。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出鼠婦喜歡生活在的環(huán)境中。
(5)如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致,下列做法不合理的是( )
A.否定原來的假設(shè),直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C.反思實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤
D.檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否符合實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
【答案】
(1)土壤的濕度對鼠婦生活的影響或土壤的濕度對鼠婦生活的不會影響,土壤的濕度
(2)避免偶然性
(3)適應(yīng)裝置環(huán)境,保持鼠婦正常的生活狀態(tài),減少干擾,放歸自然
(4)濕潤
(5)A
【解析】(1)根據(jù)探究“土壤的濕度對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),提出的問題是:土壤的濕度對鼠婦生活的影響?可作出假設(shè):土壤的濕度對鼠婦生活的影響或土壤的濕度對鼠婦生活的不會影響.本實(shí)驗(yàn)中的單一變量是土壤的濕度。
(2)為了避免偶然性,實(shí)驗(yàn)操作中使用20只鼠婦而不是2只鼠婦。
(3)為了適應(yīng)裝置環(huán)境,保持鼠婦正常的生活狀態(tài),減少干擾,實(shí)驗(yàn)過程中要先讓鼠婦靜置2分鐘,且始終保持環(huán)境安靜。要養(yǎng)成關(guān)愛動物的好習(xí)慣,保護(hù)動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出鼠婦喜歡生活在濕潤的環(huán)境中。
(5)如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致,要檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否符合實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),反思實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤,并且按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致,而不是否定原來的假設(shè),直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論。
故答案為:(1)土壤的濕度對鼠婦生活的影響或土壤的濕度對鼠婦生活的不會影響;土壤的濕度;(2)避免偶然性;(3)適應(yīng)裝置環(huán)境,保持鼠婦正常的生活狀態(tài),減少干擾;放歸自然;(4)濕潤;(5)A
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論。因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.主要反思以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個變量.
對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.
實(shí)驗(yàn)變量:也稱自變量,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件.
對照試驗(yàn)遵循單一變量原則(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改編實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量,其它因子不變,在此條件下,觀察、研究該變量對實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.除了整個實(shí)驗(yàn)過程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外,其他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致.)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體吸氣和呼氣時,在肌肉的作用下胸腔、肺、肺內(nèi)氣體壓力等都會發(fā)生變化,下列不是吸氣時發(fā)生的是
A. 肺內(nèi)氣體壓力減小 B. 肺擴(kuò)張
C. 胸腔容積擴(kuò)大 D. 肋骨間的肌肉舒張
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的敘述中,錯誤的是( )
A.兔的牙齒分化為門齒、臼齒,盲腸發(fā)達(dá),與其吃植物的習(xí)性相適應(yīng)
B.節(jié)肢動物體表的外骨骼,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.魚鰓內(nèi)含有豐富的血管,有利于魚在水中呼吸
D.家鴿具發(fā)達(dá)的盲腸,是適于飛行的主要原因
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小華做“唾液的消化作用”實(shí)驗(yàn)時,記錄了如下表格。得出的結(jié)論錯誤的是( )
試管 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 時間 | 加入碘液 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 5分鐘 | 不變藍(lán) |
2 | 淀粉糊+胃液 | 37℃ | 5分鐘 | 變藍(lán) |
3 | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 5分鐘 | 變藍(lán) |
A.對比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用
B.對比1和2,得出胃液對淀粉無消化作用
C.對比2和3,有兩個變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.分析試管1,得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對下列動物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的描述不正確的是( )
結(jié)構(gòu) | 功能 | |
A | 水螅體壁上有刺細(xì)胞 | 適于消化食物 |
B | 蛔蟲消化結(jié)構(gòu)簡單 | 適于寄生生活 |
C | 兔牙齒的分化 | 與植食性相適應(yīng) |
D | 鳥前肢覆羽成翼 | 與飛行生活相適應(yīng) |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在細(xì)胞分裂過程中,染色體的變化最明顯。請問一種生物的體細(xì)胞中有8條染色體,經(jīng)過很多次分裂后產(chǎn)生了很多個新細(xì)胞,每一個新細(xì)胞的細(xì)胞核中有( )染色體。
A.4條
B.8條
C.16條
D.2條
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)研究時,應(yīng)按照一定的步驟來進(jìn)行。你認(rèn)為正確的順序是( )。
①提出假設(shè) ②驗(yàn)證假設(shè) ③發(fā)現(xiàn)問題 ④得出結(jié)論
A.①②③④
B.①②④③
C.③①②④
D.①④②③
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