分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此,該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草;鼠、兔、蛇、狐、鷹等動(dòng)物,不能制造有機(jī)物,必須直接或間接的吃綠色植物制造的有機(jī)物生活.因此,圖中的所有動(dòng)物統(tǒng)稱為消費(fèi)者.所以,“圖中沒有體現(xiàn)分解者,但在現(xiàn)實(shí)生活中,它們也是存在的”,分別是細(xì)菌和真菌.
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.在該食物網(wǎng)中,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以,該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草.
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此,該食物網(wǎng)中有5條食物鏈;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹.
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.在圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,所以,“如果該食物網(wǎng)被人類排放的DDT(化學(xué)藥劑)污染”,則圖中生物鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高(選其中的一個(gè):蛇、狐、鷹).
故答案為:(1)草;消費(fèi)者;細(xì)菌;真菌;
(2)草;
(3)5;草→鼠→蛇→鷹;
(4)鷹.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)吸收二氧化碳,排出氧氣 | |
B. | 促進(jìn)吸收氧氣,排出二氧化碳 | |
C. | 促進(jìn)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,降低葉片溫度 | |
D. | 促進(jìn)吸收無機(jī)鹽,制造有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察法 | B. | 調(diào)查法 | C. | 實(shí)驗(yàn)法 | D. | 比較法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入青春期后,男孩聲音變粗 | |
B. | 北京猿人是生活在大約距今50萬年至20萬年前的直立人 | |
C. | 一個(gè)人小腸里所有的小腸絨毛都展開鋪平,它的面積接近半個(gè)籃球場(chǎng) | |
D. | 現(xiàn)代智人的絕對(duì)腦容量比南方古猿人大3倍左右,體重大2倍左右 |
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