分析 圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟:A表示向1、2號試管中各注入2ml漿糊,B表示向1號試管、2號試管中各加入2ml清水和唾液,C表示對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行恒溫水浴,D表示向1、2號試管中各滴加兩滴碘液,觀察現(xiàn)象.
解答 解:(1)(2)在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的一組對照實(shí)驗(yàn),因此若2號試管內(nèi)加入2ml唾液的話,1號試管內(nèi)加入等量的清水,在實(shí)驗(yàn)中起對照作用.
(3)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,這說明在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)將裝置放在37℃的水中進(jìn)行水。
(4)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在;因此圖中D表示向1、2號試管中加入的都是碘液;2號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號試管中沒有唾液,淀粉沒有變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色;比較1號試管和2號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對淀粉有消化作用.
故答案為:(1)唾液
(2)2ml清水;對照
(3)37℃時(shí)酶的活性最強(qiáng),有利于唾液淀粉酶的消化(或37℃是唾液淀粉酶的活性的最適宜溫度)
(4)碘液;變藍(lán);不變藍(lán)
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題:水與唾液的量要相等
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可有效保持樹木體內(nèi)的水分和無機(jī)鹽 | |
B. | 避免移栽的樹木不適應(yīng)新的土質(zhì) | |
C. | 盡量多帶營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 避免傷害根毛和幼根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大猩猩 | B. | 古代獼猴 | C. | 森林古猿 | D. | 古猿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 | B. | 鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺 | ||
C. | 鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺 | D. | 鼻、喉、咽、支氣管、氣管、肺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生生論 | B. | 化學(xué)進(jìn)化論 | C. | 自然發(fā)生論 | D. | 宇宙生命論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 | B. | 養(yǎng)料變?yōu)閺U物 | ||
C. | 動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血 | D. | 二氧化碳變?yōu)檠鯕?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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