5．下列食物鏈正確的是（　�。�
A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B．狐→鷹→食草子的鳥→蚱蜢→草
C．蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐D．草←蚱蜢←食草子的鳥食←鷹←蛇

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：A、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系蚱；
B、狐是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
C、蚱蜢是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
D、箭頭反了，食物鏈的箭頭指向消費者．
　　所以，食物鏈正確的是“草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹”．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有大有小，調(diào)節(jié)能力相對較大的生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)特點是（　�。�
A．生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜B．生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
C．生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜D．生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．此花是完全花、兩性花
B．[2]和[3]構(gòu)成雄蕊
C．[4]和[6]有保護花蕊的作用
D．花最重要的結(jié)構(gòu)是[1]、[5]、[7]、[8]組成的雌蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞分化形成（　�。�
A．細(xì)胞B．生物體C．組織D．細(xì)胞間質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)說法合理的是（　�。�
A．子女的血型是遺傳的，跟母親的一致，否則母親懷孕時會因血型不合而凝固
B．標(biāo)有“OTC“字樣的藥為非處方藥，在藥店、賓館、超市均能購買到
C．只要有腦的動物，其體溫都能保持恒定
D．西瓜植株處于開花結(jié)果期，根吸收的水分主要用于蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖，在某魚缸內(nèi)觀賞到了三種生物，①是金魚藻、②是金魚、③是田螺．請根據(jù)題意回答下列問題．
（1）金魚藻是一種水生生活的草本植物，每年6-7月開淺綠色的花，8-10月結(jié)出卵圓形的小堅果．由此可知金魚藻屬于被子植物．
（2）下列植物與①同屬一類的是C
A．紫菜   B．金發(fā)蘚 C．青菜   D．滿江紅
（3）觀察發(fā)現(xiàn)，金魚能停留在不同水層．金魚體內(nèi)與此密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)是C
A．尾鰭  B．鱗片  C．鰾 D．側(cè)線
（4）觀察田螺，它身體外表有貝殼，屬于軟體動物．
（5）②金魚與③田螺的共同特征是C
A．都具有脊椎    B．都具有觸角    C．都用鰓呼吸   D．都用鰭運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖一是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，圖二是某人在一次盆景呼吸中，肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差的變化曲線，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖一中序號1表示的生理過程是肺與外界的氣體交換，該工程是通過呼吸運動實現(xiàn)的．
（2）圖二中呼氣過程的是曲線BC段；此時肋間肌和隔肌都處于舒張狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由由大變小．本次呼吸中，吸氣結(jié)束后的一瞬間是坐標(biāo)系中的B點，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值相等．
（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由血漿運送，最后由呼吸系統(tǒng)排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一，其果實為小漿果，呈藍(lán)色、色澤美麗、藍(lán)色被一層白色果粉包裹，果肉細(xì)膩、種子很�。畲蠊麑�5g，可食率為100%，甜脆可口，且具有香爽宜人的香氣，為鮮食佳品．藍(lán)莓果實中含有豐富的營養(yǎng)成分，還具有防止腦神經(jīng)老化、強心、抗癌軟化血管、增強人機體免疫等功能．
（1）在分類上，藍(lán)莓屬于植物界中的被子植物．
（2）藍(lán)莓分野生藍(lán)莓和人工栽培藍(lán)莓，栽培品種也較多，這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性．
（3）藍(lán)莓果肉細(xì)膩、種子很小、甜酸適口等形態(tài)特征和生理特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀．藍(lán)莓甜酸適口，這些甜酸味的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)液泡中．平時我們吃的藍(lán)莓，其食用部分是由花的子房發(fā)育而來的．
（4）藍(lán)莓不僅可以鮮吃，還可以釀制藍(lán)莓酒，這一過程利用的原理是酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精．
（5）藍(lán)莓的繁殖主要采取扦插和組織培養(yǎng)的方式，這些繁殖方式的優(yōu)點是繁殖速度快，能保持親本優(yōu)良性狀．
（6）為提高藍(lán)莓品質(zhì)和產(chǎn)量需配置不同品種混合種植，如條件許可，也可放養(yǎng)蜜蜂類的昆蟲輔助授粉．可見，藍(lán)莓的傳粉方式是異花傳粉．
（7）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了與扦插有關(guān)的知識后，在家里做了如下探究實驗：
a．選擇兩枝長度適中、生長狀態(tài)相同的藍(lán)莓枝條，標(biāo)記為甲、乙．
b．將甲枝條下方做斜向切口，并去除部分葉片；將乙枝條下方做平向切口；
c．將甲、乙枝條扦插在茶相同的土壤中，適時管理；
d．一段時間后，觀察切口處生根情況，得出結(jié)論．
①該同學(xué)采用扦插的方式來繁殖藍(lán)莓，從繁殖方式上看這屬于無性生殖．
②請指出該實驗方案中的不合理之處選材數(shù)量過少、兩組保留的葉片的數(shù)量不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．一些微生物（如蘑菇）以腐生的營養(yǎng)方式生活，屬于分解者；
一些微生物（如肺炎雙球菌）以寄生的營養(yǎng)方式生活，屬于消費者；
一些微生物（如硝化細(xì)菌）能自己制造有機物，屬于生產(chǎn)者．

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同步練習(xí)冊答案