3.如圖表示鯽魚的外形,請據(jù)圖回答.
(1)鯽魚的身體兩側(cè)各有一條【F】側(cè)線;它有感知水流方向、速度和測定方位的作用;
(2)運(yùn)動(dòng)器官主要是鰭.【C】胸鰭和【D】腹鰭能保持魚體的平衡;
(3)請觀察鯽魚外形后,指出鯽魚的腹鰭、背鰭、尾鰭的數(shù)目分別是D;
A.1對、1對、2對          B.1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)
C.2對、1對、1對          D.1對、1個(gè)、1個(gè)
(4)鯽魚的體色背深腹淺(選填“淺”或“深”),它是一種保護(hù)色.

分析 魚靠鰓呼吸,用鰭游泳,其中尾鰭決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力.由圖可見:A背鰭,B是鰓蓋,C胸鰭,D腹鰭,F(xiàn)側(cè)線,H尾鰭,G臀鰭.

解答 解:(1)鯽魚的身體兩側(cè)各有一條F側(cè)線是鯽魚的感覺器官,有感知水流的速度和測定水流的方向的作用.
(2)鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是鰭,魚各種鰭的作用為:A背鰭:保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用. D腹鰭:平衡.H尾鰭:決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力.G臀鰭:協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用.C胸鰭:起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用.
(3)鰭是魚的運(yùn)動(dòng)器官,包括背鰭一個(gè),胸鰭一對,腹鰭一對,臀鰭一個(gè),尾鰭一個(gè).
(4)從外形上看,鯽魚的體色上深下淺為魚的保護(hù)色,有利于保護(hù)自己.
 故答案為:(1)側(cè)線
(2)胸;腹
(3)D
(4)深;淺

點(diǎn)評(píng) 魚類生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征,多結(jié)合生活的觀察,應(yīng)不難記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是“與小腸相通的消化腺”示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)[③]肝臟是人體最大的腺體,它能分泌膽汁.
(2)[①](填序號(hào))有貯存膽汁的作用.
(3)圖中②小腸的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞表面有小腸絨毛和微絨毛,增大吸收面積.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.我們平時(shí)所吃的食物中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),下列關(guān)于食物中營養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.維生素是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料,不為人體提供能量
B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)能組成細(xì)胞,但僅有糖類和脂肪能為生命活動(dòng)提供能量
C.食物中含有人體所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)和能量
D.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞所含營養(yǎng)物質(zhì)的來源

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列現(xiàn)象與人體免疫功能無關(guān)的是(  )
A.扁桃體發(fā)炎B.花粉過敏C.腎臟形成尿液D.唾液能殺菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.若想讓該生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定,玻璃罐必須放置在( 。
A.低溫處B.溫暖處C.明亮處D.黑暗中

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.4.20蘆山地震后,人們踴躍獻(xiàn)血.醫(yī)生在向病人輸血時(shí)應(yīng)以輸入同型血原則;在緊急情況下,任何血型的人都可以輸入少量的O型血.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.并不是所有的鳥類都有孵卵和育雛的行為.√ (判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某城市為凈化生活污水而建立的大型人工濕地公園,請根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題.

(1)該圖可以被稱之為生態(tài)系統(tǒng),圖中的措施①(填序號(hào))目的主要是促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和無機(jī)鹽,從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化.此類生物在濕地生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是分解者.
(2)曝氣機(jī)能增加水體的含氧量,以滿足水中生物呼吸作用的需要.
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈水草→魚→鳥.
(4)此濕地公園為人工生態(tài)系統(tǒng),生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,所以本生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差,我們應(yīng)切實(shí)保護(hù)和改善環(huán)境,保持生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,達(dá)到人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),其中A、B、C、D表示四個(gè)步驟,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:變藍(lán)的是1號(hào)試管.
(2)饅頭在口腔中變甜與2號(hào)試管的變化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(3)B步驟中的攪拌相當(dāng)于口腔中舌和牙齒的作用.
(4)小明是個(gè)性急的孩子,在C步驟時(shí)只水浴3分鐘便取出試管滴加碘液,你預(yù)測小明看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是兩個(gè)試管都變藍(lán).
(5)通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽(填“細(xì)嚼慢咽”或“狼吞虎咽”).

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同步練習(xí)冊答案