（2005?德州）下列各種現(xiàn)象，屬于動物間“通訊”的是（　　）
分析：此題考查的知識點是動物的通訊．解答時可以從動物通訊的特點和方式方面來切入．
解答：解：動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等．動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言．
A、老虎踩著出發(fā)時的腳印歸來是老虎的生活習性，不是同種動物之間的通訊．故不符合題意；
B、螞蟻根據(jù)同伴的分泌物找到食物，是通過分泌物，告訴其它工蟻尋找食物的路線，屬于用分泌物交流信息．故符合題意；
C、動物語言是同種動物之間信息交流而產(chǎn)生的．同種類的動物的語言是相通的，不同種類的動物語言是不相通的．因此警犬通過嗅覺找到罪犯不是通過動物的“語言”發(fā)揮作用的．故不符合題意；
D、小動物聞到老虎氣味紛紛逃避，是為了保護自己，屬于防御行為，不是同種動物之間的通訊行為．故不符合題意．
故選B．
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物語言的同種動物之間信息交流產(chǎn)生的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）根據(jù)如圖和提供的資料，回答問題：
很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)．隨著科學技術的進步，“�；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚．這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結構，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結構．

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是
捕食
捕食
關系．
（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是
細菌
細菌
．
（3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自
太陽光
太陽光
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質經(jīng)多次重復利用，提高了
能量利用
能量利用
率．
（5）DDT是一種很難分解的有毒物質，如果DDT進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內DDT含量最高的生物應是
魚（人）
魚（人）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）在顯微鏡下觀察一個成熟的植物細胞，你會發(fā)現(xiàn)細胞核不在細胞的中央，而是位于細胞的一側．造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）把圖所示的實驗裝置放在陽光下，以探究植物進行光合作用必需的某種原料．請分析回答下列問題：
（1）該實驗探究的光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）在實驗中使用石灰水的目的是
檢測二氧化碳是否存在
檢測二氧化碳是否存在
．
（3）進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
．
（4）本實驗的對照實驗是
玻璃瓶以外的葉片
玻璃瓶以外的葉片
．
（5）如果利用本植株來驗證植物的葉片是植物蒸騰失水的主要部位，請寫出你的設計方案：
取兩個長勢基本相同的枝條，剪去其中一個枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時間后觀察比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況
取兩個長勢基本相同的枝條，剪去其中一個枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時間后觀察比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質交換模式圖，數(shù)字1～8表示人體的某些結構，字母A～F代表人體內某些物質，請據(jù)圖回答：
（1）[A]進入血液循環(huán)的過程叫
吸收
吸收
．
（2）某人在排泄過程中，[C]中出現(xiàn)了許多蛋白質，說明他腎臟的[
3
3
]
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變；正常情況下，與[C]相同的一些物質也可以通過[D]
汗液
汗液
排出體外．
（3）進入[8]中的[F]是通過
氣體的擴散
氣體的擴散
作用進入血液循環(huán)的．組織細胞利用血液循環(huán)獲得的[A]和[F]通過
呼吸作用
呼吸作用
釋放出能量，用于人體的各項生理活動．

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