14．可以看作一個(gè)卵細(xì)胞的是（　�。�
A．整個(gè)雞蛋B．整個(gè)卵黃C．胚盤(pán)部分D．卵白部分

分析 如圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)：

解答 解：鳥(niǎo)類(lèi)的結(jié)構(gòu)主要為：卵黃膜、卵黃、胚盤(pán)、卵白、氣室、卵黃系帶、卵殼膜等，其中卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱(chēng)卵細(xì)胞．卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)；卵白保護(hù)卵細(xì)胞并為胚胎發(fā)育提供水分；胚盤(pán)里面有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的部位．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道鳥(niǎo)卵中卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱(chēng)卵細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭碎屑與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．
將這3支試管一起放到溫水中，5～10分鐘后取出，各滴加2滴碘液，搖勻．
請(qǐng)回答：
（1）溫水最好控制在37℃左右，是為了模擬人體溫度．
（2）滴加碘液后，不變藍(lán)的是1號(hào)試管，這是因?yàn)橥僖褐械耐僖旱矸勖笇z頭中的淀粉分解了．
（3）若以“牙的咀嚼，舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選3號(hào)試管和1號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．若以1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則變量是唾液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的毒品的四種危害．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如果你從5平方米的面積中采集了167只蝸牛，計(jì)算這種蝸牛的生物量需要的值包括：（　　）
①總數(shù)量    
②總重量    
③總面積    
④總體積．
A．①+②B．②C．②+③D．①+④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家已經(jīng)成功地將人的血清蛋白基因?qū)肽膛５氖芫鸭?xì)胞中，由這樣的受精卵發(fā)育成的奶牛產(chǎn)的奶中含有人體血清蛋白．該事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A．細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的B．基因存在于生物細(xì)胞的染色體上
C．生物的性狀是由基因控制的D．人的基因和奶牛的基因是相同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不屬于水法律的是（　　）
A．中華人民共和國(guó)水法B．中華人民共和國(guó)防洪法
C．中華人民共和國(guó)水土保持法D．中華人民共和國(guó)河道管理?xiàng)l例

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2006年安徽省休寧縣一農(nóng)戶(hù)家儲(chǔ)大量紅薯和白菜的地窖吞噬了三條生命．為防止此類(lèi)事件再次發(fā)生，可采取的切合實(shí)際的辦法是（　�。�
A．不要在地窖中存放蔬菜B．下地窖前先放小動(dòng)物下去做試驗(yàn)
C．下地窖時(shí)戴上防毒面具D．下地窖前先對(duì)地窖進(jìn)行通風(fēng)處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．脊索動(dòng)物門(mén)有三大最主要的特征，即具有脊索、背神經(jīng)管和咽鰓裂；請(qǐng)問(wèn)其中的脊索位于消化管的哪一側(cè)？（　�。�
A．背面B．腹面C．前面D．后面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．米酒是由糯米蒸熟后經(jīng)過(guò)酵母菌發(fā)酵制成的，在制作過(guò)程中溫度不同，其制成米酒的質(zhì)量以及時(shí)間也就不同．下表是米酒制成的質(zhì)量與時(shí)間、溫度的關(guān)系，根據(jù)表格回答下列問(wèn)題：（“-”表示無(wú)法制成，“+”表示米酒的酒甜度，“+”號(hào)越多表示酒甜度越好）
溫度（℃）051020304050607080100
制成的時(shí)間（天）--86421357----
米酒的酒甜度---++++++++++++++----
（1）酵母菌有細(xì)胞核，屬真核生物（填“原核”或“真核”）．
（2）做米酒的最佳溫度為40℃．
（3）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析，為什么低溫與高溫不利于米酒的制成？高溫或低溫都不利于微生物生長(zhǎng)、繁殖、發(fā)酵．

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同步練習(xí)冊(cè)答案