【題目】王嬸的血液檢驗(yàn)報(bào)告單上顯示：紅細(xì)胞為3．0（正常值3．5—5．0）×1012個(gè)/L,血紅蛋白為100（正常值110—150）g/L。她除應(yīng)多食用含蛋白質(zhì)豐富的食物以外，還應(yīng)多食用（ ）

A. 含磷多的食物 B. 含鐵多的食物

C. 含碘多的食物 D. 含鈣多的食物

【答案】B

【解析】試題分析：貧血患者因血液內(nèi)血紅蛋白的含量少或是紅細(xì)胞的數(shù)量過低，因此血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀，一般的貧血患者，應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】識(shí)圖作答：在［ ］內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，在橫線上寫文字。下圖示生物進(jìn)化的大致過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）鳥類和［①］、［②］都是由原始的［④］直接進(jìn)化來的。
（2）裸子植物和[③]植物的共同祖先是原始的蕨類植物。
（3）從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）最大的消化腺是[] ， 它能分泌 ， 促進(jìn)的消化．
（2）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是 ．
（3）淀粉消化的開始部位是[] ， 蛋白質(zhì)的消化開始部位是[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A，B，C，D表示生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過程①主要表示 ， 該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從開始的．
（2）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分（用字母表示），貓頭鷹在乙圖所表示的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)第營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）乙圖中人、羊和鼠三種消費(fèi)者區(qū)別于圖中其他消費(fèi)者的最突出特征是 ．
（4）該草原上羊的毛色有黑色和白色，若用H表示控制顯性性狀的基因，h表示控制隱性性狀的基因，請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：

親代

后代

黑色×黑色

黑色、白色

白色×白色

白色

Ⅰ．根據(jù)表中所示遺傳結(jié)果，從理論上可推斷出羊的毛色這一相對(duì)性狀中，是隱性性狀．
Ⅱ．試寫出表中后代黑色羊的基因組成是 ．
Ⅲ．羊的性別決定方式和人類相同，雄性羊所產(chǎn)生的精子中含X染色體的比例是 ．
Ⅳ．白色羊繁殖若干代后，后代中突然出現(xiàn)一只黑色羊，這種現(xiàn)象叫做 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是(　　)

A. 體外受精，變態(tài)發(fā)育

B. 體外受精，完全變態(tài)發(fā)育

C. 體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育

D. 體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】維生素對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)具有十分重要的作用，下列有關(guān)維生素作用的敘述錯(cuò)誤的是（）

A. 維生素A缺乏時(shí)的癥狀是神經(jīng)炎

B. 維生素殘缺乏時(shí)的癥狀是腳氣病

C. 多吃新鮮水果和蔬菜可預(yù)防壞血病

D. 兒童多吃動(dòng)物的肝臟可預(yù)防詢樓病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水痘、肝炎、流感都是由病毒引起的。以下對(duì)病毒的描述正確的是

A.普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到

B.可以獨(dú)立生活

C.由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成

D.都能使人或動(dòng)物致病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】曉麗在春游時(shí)手被植物上的針刺了一下,她先縮手后感覺痛,這說明脊髓具有的功能是（ ）

A. 運(yùn)動(dòng)和感覺 B. 反射和傳導(dǎo)

C. 反射和感覺 D. 反射、感覺、傳導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物通過生殖和發(fā)育，使得生命在生物圈中世代相續(xù)、生生不息，如圖示幾種生物的生殖發(fā)育不同時(shí)期示意圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)分析回答．

（1）圖1中的M表示三種動(dòng)物具有的共同點(diǎn)，從生殖方式上分析，M可表示生殖；從發(fā)育分方式分析，M可表示發(fā)育．
（2）圖1所示的三種動(dòng)物的發(fā)育過程可用圖2表示，若D表示受精卵，請(qǐng)用字母和箭頭表示出蝗蟲一生的發(fā)育過程： ．
（3）圖3示鳥卵的結(jié)構(gòu)，將來發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是[] ．
（4）圖4中的胎兒通過（填字母）與母體進(jìn)行物質(zhì)交換．

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