如圖分別表示A、B兩國(guó)人口的女性年齡組成圖(設(shè)性別比例=1.0).橫軸示年齡,縱軸示各年齡段女性人口占總?cè)丝诘陌俜直龋铝袛⑹瞿芊从橙丝跀?shù)量變化規(guī)律的是(  )
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A、圖中涂成黑色的部分表示幼年個(gè)體,預(yù)計(jì)A國(guó)的人口增長(zhǎng)率一定更快B、設(shè)A國(guó)人口平均年增長(zhǎng)率為a,人口基數(shù)為x,則y年后的人口總數(shù)為x+ayC、若B國(guó)的平均壽命增加,出生率不變,則在和平年代,人口增長(zhǎng)率將會(huì)增加D、若A國(guó)實(shí)施晚婚政策,但每個(gè)育齡婦女出生人口數(shù)不變,則出生率也不變
分析:此題主要考查的是人口數(shù)量變化,結(jié)合圖中的曲線分析解答.
解答:解:A、如圖,黑色的部分表示0到19歲的曲線,分析A可知,A過的人口增長(zhǎng)成下降趨勢(shì).不符合題意.
B、平均年增長(zhǎng)率為a,人口基數(shù)為x,則y年后的增長(zhǎng)數(shù)是ay,人口總數(shù)為x+ay.符合題意.
C、分析B可知,人口增長(zhǎng)率成下降趨勢(shì),因此B國(guó)的平均壽命增加,出生率不變,則在和平年代,人口增長(zhǎng)率將會(huì)下降.不符合題意.
D、分析A可知,A過的人口增長(zhǎng)成下降趨勢(shì),因此A國(guó)實(shí)施晚婚政策,但每個(gè)育齡婦女出生人口數(shù)不變,則出生率下降.不符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是提高我們接受信息、分析問題、處理問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?深圳)如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖1中曲線乙表示
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在
小腸
小腸
中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),
胰島素
胰島素
的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能
消化淀粉
消化淀粉

(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、
專一性
專一性
和多樣性特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖分別表示甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問題

①甲生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中屬于生產(chǎn)者的是

②乙生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)共有
5
5
條.
③若人類對(duì)兩食物網(wǎng)中的鼠大量捕殺,則受到影響最嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)是
(填“甲”或“乙”).
④乙生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹和蛇的關(guān)系是
D
D

A.捕食   B.競(jìng)爭(zhēng)    C.捕食和寄生    D.捕食和競(jìng)爭(zhēng)
⑤乙生態(tài)系統(tǒng)中蛇的生命活動(dòng)所需能量歸根到底來源于
c
c

A.鼠   B.草    C.陽光    D.兔.

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科目:初中生物 來源:深圳 題型:填空題

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

魔方格

(1)圖1中曲線乙表示______的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在______中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),______的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能______.
(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、______和多樣性特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源:深圳市歷年中考生物分類匯編3:《人體消化、循環(huán)、內(nèi)分泌、神經(jīng)等系統(tǒng)》(解析版) 題型:填空題

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖1中曲線乙表示    的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在    中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),    的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能   
(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、    和多樣性特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源:2010年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖1中曲線乙表示    的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在    中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),    的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能   
(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、    和多樣性特點(diǎn).

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