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【題目】能量有不同的形式，細胞能進行能量的轉變，將能量由一種形式轉變?yōu)榱硪环N形式。下列屬于細胞中能量轉換器的是（ ）

A. 細胞膜和液泡 B. 葉綠體和線粒體 C. 細胞核和細胞膜 D. 細胞核和液泡

【答案】B

【解析】

細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體，據此解答。

細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體。葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中；線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。動物是異養(yǎng)的，其細胞內不含能夠進行光合作用的葉綠體，只有線粒體。綠色植物的細胞內含有兩種能量轉換器：葉綠體和線粒體。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是根尖結構圖請據圖回答：

（1）①____②___③___④_____

（2）③圖所示細胞體積較小,____較大，具有旺盛的____能力，屬于__組織。

（3）①的表皮細胞向外突起形成_____，功能是________。中央細胞橫壁消失形成_______，使根具有______功能。

（4）根之所以能迅速伸長是因為_____和________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果 過度變凸，或 過長，遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，會落在視網膜的 ，看不清遠處的物體叫做近視眼。近視眼可配戴 加以矯正。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了三種動物間的關系,下列有關說法正確的是（ ）

A．三者參與的食物鏈為蟬→螳螂→黃雀

B．在生長過程中，蟬有蛻皮現(xiàn)象，而螳螂沒有

C．蟬和螳螂的身體都由頭、胸、腹三部分組成

D．黃雀體內的氣囊能進行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為“證明綠色植物光合作用產生氧氣”，小金設計了如圖所示的實驗，回答：

（1）本實驗選擇水生綠色植物金魚藻作為實驗材料而不選用盆栽的天竺葵，其理由是；
（2）寫出證明試管內收集的氣體是氧氣的方法： ．
（3）利用上述實驗裝置與材料，設計“證明光照是綠色植物光合作用的條件”的實驗．（寫出簡要的實驗思路） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】導致樺尺蠖體色變化的外在動力是（ ）

A．環(huán)境的改變 B．體色的變異 C．體色的遺傳 D．適應

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為萊蕪市西海公園汶河水域生態(tài)系統(tǒng)結構簡圖，A、B、C表示其三種生物成分。請回答：

（1）C為該水域生態(tài)系統(tǒng)的____________（成分）。

（2）A、B、C中能參與構成食物鏈的是__________，

其中，__________作為食物鏈起點，通過___________（生理活動）為自己及其它類群的生物提供物質和能量。

（3）由于萊蕪市環(huán)境治理力度大，今天的西海公園風景秀麗，已成為白鷺等野生動物遷徙途中的“宿營地”。這說明生態(tài)系統(tǒng)是一個_______的系統(tǒng)。

（4）如果上圖表示一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)，不需要為其提供物質，但必須人為地提供能量才能維持它的存在和發(fā)展，原因是___________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的一部分。請分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)還應包括_______________、_______________兩個重要組成部分。

（2）寫出圖中最長的食物鏈：_______________。

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，草通過光合作用將_________能轉化為______能貯存在有機物中。

（4）由于資源、人口、環(huán)境之間的矛盾日趨尖銳，保護自然生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存環(huán)境已顯得尤為重要。你認為保護生態(tài)系統(tǒng)應從哪些方面做起？_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是（ ）

A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行

C．蚯蚓的運動要借助剛毛的活動 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

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