【題目】如圖所示是制作臨時裝片標本的流程圖，圖中空格中依次應該填寫的是

制作臨時玻片標本的流程

擦→[ ]→取→[ ]→蓋→[ ]→吸

A.滴、展、染 B.染、展、滴 C.展、滴、染 D.滴、染、展

【答案】A

【解析】臨時玻片標本制作的步驟，可概括為：擦片→滴水→取材→展片→蓋片→染色等幾步。擦片--擦凈載玻片；滴水--滴一滴生理鹽水或清水于載玻片上；取材--取樣品；展片--將樣品展于滴了生理鹽水或清水的載玻片上；蓋片--蓋上蓋玻片；染色--將染液滴于蓋玻片一側(cè)，用濾紙從另一側(cè)吸去染液。因此，圖中空格中依次應該填寫的是滴、展、染。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有社會行為的動物，它們可以靠動作、聲音和氣味等進行信息傳遞．那么螞蟻是如何進行信息傳遞的呢？下面是某同學對螞蟻通訊的探究實驗，請據(jù)圖回答有關問題：

（1）提出問題：螞蟻是怎樣進行信息交流的？

（2）作出假設：_____．

（3）實驗步驟：

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．

③一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

（4）實驗分析

步驟①設計的主要目的是_____．

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____．

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____．

（5）實驗結(jié)論：螞蟻依靠_____進行通訊．

（6）本實驗在移動“橋”時要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是_____．

（7）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A．濕地生態(tài)系統(tǒng) B．生物圈 C．海洋生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄口感酸甜，富含多種維生素和礦物質(zhì)，是大眾喜愛的蔬菜。為了得到產(chǎn)量高、品質(zhì)好的番茄，科研人員用塑料薄膜將同一溫室隔出C1、C2、C3三個獨立區(qū)域，每個區(qū)域分別控制二氧化碳濃度為400mol/mol（近似空氣中二氧化碳濃度）、800mol/mol、1000mol/mol，進行了一系列的研究。請回答下列問題。

（1）該研究的三個獨立區(qū)域中，起對照作用的是_________�？蒲腥藛T測定了不同區(qū)域中番茄的光合速率，結(jié)果如圖1。可以看出，在實驗研究的濃度范圍內(nèi)，隨著二氧化碳濃度的升高_________，原因是_________。

表1 不同CO2濃度條件下番茄果實的維生素含量

處理

C1

C2

C3

維生素C含量（g/kg）

5.40

7.90

6.94

（2）番茄果實成熟后，測量其中維生素C的含量，結(jié)果如表1。測量所用的番茄，除成熟度相同外，_________等其它條件也應該盡量相同，這樣做遵循了探究實驗中_________的原則。測量結(jié)果表明，二氧化碳濃度為_________mol/mol時番茄維生素C的含量最高。

（3）果實采摘后，為了尋找最適宜的保鮮包裝方法，研究者探究了不同包裝方式對番茄呼吸強度的影響，結(jié)果如圖2。番茄在儲存過程中有一個呼吸高峰，_________包裝情況下，呼吸高峰到來的最早。如果在優(yōu)先考慮推遲呼吸高峰的基礎上，再降低呼吸強度，則_________包裝最有利于番茄保鮮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是

A. ④→①→②→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ④→②→①→③→⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某校學生制作并觀察某細胞臨時裝片的相關圖片，圖一是操作步驟，圖二是根據(jù)觀察繪制的細胞模式圖，請分析回答：

（1）圖一中b圖表示的操作過程是____，c圖中滴在載玻片中央的液體是________。

（2）圖二中[②]代表______，圖二所示細胞與植物細胞相比沒有______。（寫一個即可）

（3）觀察時，為了使物像更清晰應調(diào)節(jié)圖三中[]____準焦螺旋。若顯微鏡目鏡為10×，物象放大了400倍，則物鏡的放大倍數(shù)為____倍。

（4）口腔上皮屬于組織，是細胞分裂和____的結(jié)果。植物體與人體相比沒有的結(jié)構(gòu)層次是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥是生物學實驗的常用材料，請據(jù)圖回答：

(1)洋蔥鱗片葉外表皮呈紫色，是因為細胞的______中含有色素；洋蔥綠 色的管狀葉能進行光合作用，是因為細胞中含有_________；顯微鏡下觀察細胞分裂要選取洋蔥根尖的_________部位。

(2)如圖表示溫度對洋蔥綠葉光合作用和呼吸作用影響的實驗結(jié)果。分析看出，15-35℃范圍內(nèi)，呼吸作用強度表現(xiàn)__________的特點；與30℃比，35℃時光合作用強度出現(xiàn)了下降，原因是_________；溫度為_________時洋蔥生長最快。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下資料：

資料一：原來人們都以為梢物是“吃土”長大的。比利時科學家海爾蒙特對此提出了質(zhì)疑，他做了一個著名的實驗：把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年，英國科學家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗：①他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著。

請回答相關問題：

（1）海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的__________外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。他忽略了__________也是合成有機物的原料。

（2）普利斯特利實驗的結(jié)論是：________。

（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強度對某植物光合作用強度（光合作用合成有機物的速率）的影響，一研究小組開展了實驗，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）

①據(jù)圖，A點和B點的光合作用強度差異說明是影響光合作用強度的因素。當光照強度大于P點時，繼續(xù)增加光照強度__________（會/不會）提高植物光合作用強度。

②根據(jù)該實驗的條件和結(jié)果，若要使該植物達到最高光合作用強度，最佳二氧化碳濃度和光照強度的組合是__________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖A、B表示人類體細胞的染色體組成．請回答下列問題

（1）從圖中可以看出，人類體細胞中的染色體是______（填“成單”或“成對”）存在的。

（2）從染色體形態(tài)和組成可以判斷，圖______表示女性體細胞中染色體的組成．

（3）染色體的組成成分是______和______．其中______ 是主要的遺傳物質(zhì)。

（4）某男子X染色體上的某致病基因傳給他孫女的幾率是______．

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