(8分)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是        。

(2)a表示細(xì)胞壁的            功能。

(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有                   。

(4)細(xì)胞由①過(guò)程形成組織,它是細(xì)胞       的結(jié)果。

(5)綠色開花植物的器官可以分為兩類,分別是                    。

(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有          。

 

(1)細(xì)胞核(2)支持和保護(hù)(3)葉綠體  線粒體(4)分化(5)營(yíng)養(yǎng)器官  生殖器官 (6)系統(tǒng)

解析:綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,比動(dòng)物少了系統(tǒng),細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞形態(tài)的功能,細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器有葉綠體和線粒體,細(xì)胞分化后形成了許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞群,這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群叫做組織,即細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織,一株完整的植物體有六個(gè)器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。其中根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子是繁殖器官。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?萊蕪)概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.
請(qǐng)回答:
(1)a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能;A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

(3)C表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
DNA
DNA
組成.
(4)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程,此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種直觀形象地表述知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系,有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.如圖所示為人體細(xì)胞的相關(guān)概念圖.A、B、C表示人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),①②③代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次.請(qǐng)回答:

(1)A結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
;B結(jié)構(gòu)中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
;C結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,其內(nèi)容有容易被堿性染料染色的物質(zhì),這種物質(zhì)主要是由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
DNA
DNA
組成的.
(2)①②③分別是人體結(jié)構(gòu)層次中的
組織、器官、系統(tǒng)
組織、器官、系統(tǒng)
;細(xì)胞形成①要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
.人體的結(jié)構(gòu)層次和植物的結(jié)構(gòu)層次相比,不同之處在于
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?天橋區(qū)二模)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)a表示細(xì)胞壁的
支持和保護(hù)
支持和保護(hù)
功能.
(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

(4)細(xì)胞由①過(guò)程形成組織,它是細(xì)胞
分化
分化
的結(jié)果.
(5)綠色開花植物的器官可以分為兩類,分別是
營(yíng)養(yǎng)器官
營(yíng)養(yǎng)器官
生殖器官
生殖器官

(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能;A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體和線粒體
葉綠體和線粒體

(3)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過(guò)程,此過(guò)程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化

(4)請(qǐng)寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是       
(2)a表示細(xì)胞壁的           功能。
(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有                 
(4)細(xì)胞由①過(guò)程形成組織,它是細(xì)胞      的結(jié)果。
(5)綠色開花植物的器官可以分為兩類,分別是                  。
(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有          。

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