實驗名稱 | 實驗材料 | 使用目的 | |
A | 綠色植物的呼吸作用 | 澄清的石灰水 | 檢驗氧氣 |
B | 觀察人的口腔上皮細胞 | 碘液 | 使細胞各結構更加明顯 |
C | 探究唾液對淀粉的消化作用 | 碘液 | 檢測淀粉 |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 檢測維生素C的含量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 實驗設置中的每一個步驟都是針對某一問題而設置的,都是有一定作用和目的.
(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(2)觀察人口腔上皮細胞在載玻片上滴的是碘液,是為了染色使細胞各結構更加明顯.
(3)遇碘變藍是淀粉的特性.
(4)維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色.
解答 解:A、綠色植物的呼吸作用的實驗中,通過澄清的石灰水檢驗呼吸作用產生二氧化碳而不是氧氣;故A不相符;
B、觀察人的口腔上皮組織時,在制作臨時裝片時在載玻片上滴碘液,是為了染色使細胞各結構更加明顯;故B相符;
C、在探究唾液對淀粉的消化作用的實驗中,由于遇碘變藍是淀粉的特性,因此用碘液來檢測淀粉的有無;故C相符;
D、比較不同果蔬中維生素C的含量時,由于維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色,因此用高錳酸鉀檢測維生素C的含量.故D相符;
故選:A.
點評 明確每一個實驗各步驟的作用是解答此類題目的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這對夫婦再生一個不能卷舌的孩子的可能性是50% | |
B. | 能卷舌和不能卷舌是一對相對性狀 | |
C. | 控制能卷舌的基因一定是顯性基因 | |
D. | 這是一種變異現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管 | B. | 輸尿管 | C. | 腎靜脈 | D. | 腎動脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以使用抗生素來治療禽流感 | |
B. | H7N9屬于細菌病毒 | |
C. | 將全部禽類殺死是預防該傳染病的有效措施 | |
D. | 將周圍環(huán)境消毒屬于預防措施中切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收利用太陽光的效率高 | B. | 吸收運輸營養(yǎng)物質的效率高 | ||
C. | 抗干旱、抗病蟲害能力強 | D. | 抑制了呼吸作用和蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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