分析 (1)光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
(2)在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
(3)緊閉的大棚內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)緊閉的大棚內(nèi)CO2濃度下降時(shí),表示光合作用大于呼吸作用.圖中B點(diǎn)和D點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)由大棚內(nèi)(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2含量變化圖可知:B點(diǎn)二氧化碳相對(duì)含量最高,說(shuō)明該植物從B點(diǎn)之前開始進(jìn)行光合作用,B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.同樣道理D點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,因此B點(diǎn)和D點(diǎn)植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等,
(2)經(jīng)過(guò)一晝夜,E點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物,因此經(jīng)過(guò)一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加.
故答案為:(1)B、D;D
(2)增加;E點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn),說(shuō)明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物
點(diǎn)評(píng) 解答此題時(shí)要從題目所給的曲線的變化趨勢(shì)來(lái)比較光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱,并找出一些關(guān)鍵點(diǎn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真菌沒有細(xì)胞壁 | B. | 真菌沒有葉綠體 | ||
C. | 真菌沒有根莖葉 | D. | 真菌不能自由運(yùn)動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉被分解成麥芽糖 | B. | 脂肪被乳化成脂肪微粒 | ||
C. | 蛋白質(zhì)被分解成氨基酸 | D. | 麥芽糖被轉(zhuǎn)化成葡萄糖 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
甲瓶 | 乙瓶 | 丙瓶 | |
生物成分 | 3種生物 | 5種生物 | 5種生物 |
非生物 成分 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于陽(yáng)光下 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于陽(yáng)光下 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于黑暗中 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變色龍身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 | |
B. | 尺蠖(毛毛蟲)的身體與樹很像 | |
C. | 企鵝生活在寒冷的極地,它的皮下有厚厚的脂肪 | |
D. | 魚離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com