Question

【題目】閱讀下列資料回答問題。

資料一： 歐洲航海者的日記顯示，在15世紀以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島。他們瘋狂地捕獵肉味鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物，嚴重危害了渡渡鳥的生存，致使渡渡鳥在1690年前后滅絕了。渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實。果實經過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實的種子得以萌發(fā)。

資料二：科學家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法。

資料三：為了讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬存活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，之前往往在該小豬身上抹上該母豬的尿，否則這頭母豬不會喂養(yǎng)它。

（1）請寫出資料一中所反映的一條食物鏈：___________________________________

（2）通過“資料一”可以看出食物鏈中的各種生物間存在________________的關系。

（3）你認為人們能否隨意滅絕某種動物？_______為什么？_____________________。

（4）從動物行為獲得的途徑來看：“資料二”所表達的猴子行為是___________行為，這種行為可以提高動物適應環(huán)境的能力�！百Y料三”中該母豬的行為屬于__________行為，這種行為是由__________決定。

Answer 1

【答案】卡爾利亞樹→渡渡鳥→人（卡爾利亞樹→渡渡鳥→狗、卡爾利亞樹→渡渡鳥→豬、卡爾利亞樹→渡渡鳥→鼠） 相互影響，相互依賴，相互制約 不能 破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡（破壞食物鏈） 后天學習 先天性 遺傳因素

【解析】

（1）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分。食物鏈以生產者開始，以最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。

（2）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為。

（1）生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈。寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束；箭頭指向捕食者。資料一中所反映的一條食物鏈：卡爾利亞樹→渡渡鳥→人（卡爾利亞樹→渡渡鳥→狗、卡爾利亞樹→渡渡鳥→豬、卡爾利亞樹→渡渡鳥→鼠）。

（2）根據資料一中的信息：渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實。果實經過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實的種子得以萌發(fā)。可知食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。

（3）動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險，這說明動物能幫助植物繁殖。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，如果食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。動物對維持生態(tài)平衡起著重要的作用，所以人們不能隨意滅絕某種動物，這樣會破壞生態(tài)平衡。

（4）從動物行為獲得的途徑來看：材料二表達的猴子行為屬于學習行為，通過生活經驗和學習獲得的，提高了動物適應環(huán)境的能力。材料三所表達的母豬的行為是生來就有的行為，因此屬于先天性行為，這種行為是由遺傳物質決定的。