14．連接心房的血管不是（　　）
A．上腔靜脈B．肺靜脈C．下腔靜脈D．動脈

分析 心臟各腔與血管的連接如圖所示：
．據(jù)此解答

解答 解：由分析可知：心臟有四個腔：左心房、右心房、左心室、右心室；左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈．可見，心室與動脈相連通，心房與靜脈相連通．
故選：D

點評 解答此題的關鍵是掌握心臟的結構，可結合結構圖進行記憶．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．米勒實驗證明了（　　）
A．有機小分子能合成有機大分子
B．有機大分子能演化成原始生命
C．原始大氣中的各種成分是能夠轉變成有機小分子的
D．原始生命能進化成原始單細胞生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．當我們被利器刮傷，還流血了，說明至少刮到（　　）
A．角質層B．生發(fā)層C．真皮D．表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列具有成形細胞核的生物是（　�。�
A．霉菌B．艾滋病病毒C．結核桿菌D．肺炎雙球菌

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．18世紀，某科學家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：
實驗裝置、材料、操作方法如圖．
實驗結果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是有無綠色植物（或花、植物）．
（2）科學家設計該實驗所提出的探究的問題應是綠色植物的光合作用釋放氧氣嗎？．
（3）實驗結果說明了綠色植物的光合作用釋放氧氣．
（4）實驗結束時，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來自于植物的蒸騰作用．
（5）如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結果是蠟燭都熄滅，該實驗結果說明沒有光，綠色植物不能產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．對于嚴重貧血的患者可以采取成分輸血，輸入紅細胞懸液．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”的實驗，回答下列問題：
（1）實驗應選用尾鰭色素少（填多或少）的活小魚進行觀察．
（2）觀察小魚尾鰭血液流動時，用浸濕的棉絮將小魚鰓蓋和軀干包裹起來，并時常用滴管往棉絮上滴水，目的是保持小魚正常的呼吸．
（3）某同學觀察到的三種血管如圖所示，毛細血管是圖中的丙，只允許紅細胞單行通過．它是由圖中的乙分支而來．
（4）血液在三種血管中流動的方向為B
A．甲→乙→丙    B．乙→丙→甲   C．甲→丙→乙    D．乙→甲→丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，為細胞、染色體和基因的關系示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）染色體位于細胞的[3]細胞核中，它是這個結構中容易被堿性染料染成深色的物質，其組成成分中DNA是主要的遺傳物質．
（2）如果該圖表示的是人體細胞，那么這一對染色體的來源是父母雙方．
（3）圖中A和A、B和b分別表示一對基因．由圖示可知：在體細胞中，成對的基因分別位于成對的兩條染色體上．
（4）基因是具有遺傳效應的DNA片段，它通過指導蛋白質的合成來表達自己攜帶的遺傳信息，從而控制生物個體的性狀表現(xiàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．人類的進化發(fā)展大約分為四個階段，即（　�。�
A．南方古猿、能人、直立人、智人B．南方古猿、直立人、能人、智人
C．南方古猿、直立人、智人、能人D．南方古猿、智人、直立人、能人

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