A. | 聽小骨 | B. | 鼓膜 | C. | 耳蝸 | D. | 前庭和半規(guī)管 |
分析 如圖耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳.外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸.
耳廓,收集聲波;
外耳道,將聲波傳至鼓膜;
鼓膜,把聲波振動轉(zhuǎn)為機(jī)械振動;
聽小骨,聽小骨把鼓膜的振動擴(kuò)大并傳到內(nèi)耳;
咽鼓管,連通鼓室和鼻咽部;
耳蝸,里面有聽覺感受器,接受震動刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動;
聽神經(jīng),將耳蝸產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺;
前庭內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器;
半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器.
解答 解:A、聽小骨,聽小骨把鼓膜的振動擴(kuò)大并傳到內(nèi)耳.A不符合題意;
B、鼓膜,把聲波振動轉(zhuǎn)為機(jī)械振動.B不符合題意;
C、耳蝸,里面有聽覺感受器,接受震動刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動,C符合題意;
D、前庭、半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器;D不符合題意,
故選:C
點評 回答此題的關(guān)鍵是明確聽覺的形成過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南方古猿→能人→直立人→智人 | B. | 南方古猿→直立人→能人→智人 | ||
C. | 直立人→南方古猿→能人→智人 | D. | 智人→南方古猿→直立人→能人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 打“呵欠”會傳染 | B. | 同學(xué)們想睡覺 | ||
C. | 教室的空氣中含有較多的二氧化碳 | D. | 大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習(xí)慣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù) | |
B. | 加入世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng) | |
C. | 將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù) | |
D. | 防止灘涂生態(tài)環(huán)境被污染 |
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