【題目】小丁做“酸雨對種子的萌發(fā)的影響”探究實(shí)驗(yàn)時,

(1)提出的問題是:_____。

(2)作出的假設(shè)是:_____。

(3)實(shí)驗(yàn)方案是:

小丁用食醋和清水配置成了“_____”,把pH控制在4.0以下。

①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放5粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。

②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。

③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。

④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。

⑤設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn),其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同,所不同之處是在第_____步中每天在紗布上淋幾次_____。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:_____

(5)請指出該實(shí)驗(yàn)的不足之處:_____。

【答案】酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?酸雨對種子的萌發(fā)有影響模擬酸雨②清水酸雨不利于種子的萌發(fā)種子數(shù)目太少,具有偶然性

【解析】

該同學(xué)以模擬酸雨為變量,設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究酸雨對種子的萌發(fā)的影響。

(1)提出的問題要針對所要探究的問題來設(shè)計(jì),該同學(xué)要探究的是酸雨對種子的萌發(fā)的影響,所選用的實(shí)驗(yàn)材料是種子和模擬酸雨,因此可以提出這樣的問題:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)假設(shè)不是隨便作出的,要圍繞提出的問題,根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)本實(shí)驗(yàn)可以作出這樣的假設(shè):酸雨對種子的萌發(fā)有影響。
(3)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”。
⑤我們所做的實(shí)驗(yàn)一般為對照實(shí)驗(yàn),那么就要求①要形成對照、②變量具有唯一性,在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。作為對照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性,由于實(shí)驗(yàn)探究酸雨對種子的萌發(fā)的影響。所以唯一變量應(yīng)是酸雨,設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆種子,每天噴灑清水。
(4)如果最后的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組有3粒萌發(fā),對照組有5粒萌發(fā),可以得出的結(jié)論是酸雨不利于種子的萌發(fā)。
(5)此實(shí)驗(yàn)種子數(shù)目太少,具有偶然性,因此每組實(shí)驗(yàn)至少用10粒種子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究胰島素的作用,某同學(xué)以小鼠的活動狀況為觀察內(nèi)容,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

第一步:將若干只正常的小鼠,平均分為A、B兩組。觀察并記錄小鼠的活動狀況。

第二步:給A組小鼠注射適量的胰島素注射液,給B組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力、活動減少等低血糖癥狀,B組小鼠活動正常。

第三步:在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后,A組小鼠恢復(fù)正常活動,B組小鼠沒有明顯變化。

請回答下列有關(guān)問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)說明胰島素能調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化,起到_____血糖的作用。(選填“降低”或“升高”)

(2)實(shí)驗(yàn)中,B組起的作用是_____。

(3)本實(shí)驗(yàn)所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只,這是通過增加實(shí)驗(yàn)_____,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

(4)如果將本實(shí)驗(yàn)中的胰島素改為生長激素,重復(fù)第一步和第二步實(shí)驗(yàn),則_____組的幼鼠生長明顯加快。

(5)生長激素、胰島素是蛋白質(zhì)激素,如果口服,會被消化分解成_____而失效。

(6)塑料制品、殺蟲劑、某些洗滌用品中的“類雌激素”被稱為為“環(huán)境荷爾蒙”,它干擾人體內(nèi)分泌的正常功能。請你為此寫一句倡議_____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物生長的敘述,不正確的是(  )

A. 多細(xì)胞生物的生長主要靠細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長完成

B. 被子植物在生長過程中,一定有細(xì)胞的分化

C. 在人的生長過程中,一定有細(xì)胞的分裂、生長和分化

D. 在水綿的生長過程中,也有細(xì)胞的分裂和分化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】資料中國營養(yǎng)學(xué)會將我國成年人鈣供給量定為0.8/天,處于生長發(fā)育旺盛階段的青少年對鈣的需求量更高。據(jù)調(diào)查顯示,我國95%的兒童存在不同程度的缺鈣,北京、上海市、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生鈣的攝入量分別只有標(biāo)準(zhǔn)量的33%、55%69%?梢,我國兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍,也比較嚴(yán)重。

1)在人體消化道中吸收鈣的主要場所是 ,吸收后進(jìn)入

2)鈣是構(gòu)成人體骨的重要無機(jī)鹽,兒童缺鈣易患 ,對于缺鈣兒童在服用鈣片的同時,還要加服的一種維生素是

3)下表為王剛同學(xué)某日的食譜,則王剛同學(xué)這天攝入的鈣的總量為

據(jù)表中數(shù)據(jù)王剛同學(xué)若表現(xiàn)出缺鈣癥狀,直接原因最可能是

食物種類

食物重量(克)

含鈣量(克/100克)

饅頭

1000

0.03

青菜

500

0.03

豆腐

100

0.16

牛奶

0

0.10

豬肉

100

0.006

4)教育部號召大力開展豆奶工程。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析,這項(xiàng)工程的主要意義是為人體補(bǔ)充 ,促進(jìn)全民族,特別是青少年的身體素質(zhì)提高。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】組成人體的八大系統(tǒng)中,與血液循環(huán)系統(tǒng)有直接關(guān)系的三大系統(tǒng)是(  )

A. 運(yùn)動、消化和呼吸 B. 神經(jīng)、呼吸和消化

C. 消化、呼吸和泌尿 D. 運(yùn)動、泌尿和內(nèi)分泌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組,為了探究光照對種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)了如下三組,為了使實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理,他們應(yīng)選擇哪一組合(  )

編號

處理方式

不作處理

用黑布罩住整個玻璃瓶

用氣泵把瓶中空氣抽干,將瓶口密封

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

種子萌發(fā)

種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丙 D. 只用乙

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】既能分泌激素又能分泌消化液的是( 。

A. 垂體 B. 胰島 C. 胰腺 D. 甲狀腺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于選購蔬菜等非包裝食品時應(yīng)注意的問題中,不正確的是

A. 購買蔬菜時看顏色,摸摸是否硬挺,以判斷是否新鮮

B. 購買蔬菜時看菜葉上是否有蟲眼,以判斷是否有農(nóng)藥殘留

C. 購買魚時看是否有光澤,聞聞氣味是否新鮮

D. 購買豬、牛等肉類時,看看是否有檢疫部門的印章

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物.它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來建造外殼,以保護(hù)身體.珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻年深日久的堆積在一起,慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚,進(jìn)而形成珊瑚礁.珊瑚蟲體內(nèi)有藻類植物和它共同生活,這些藻類植物靠珊瑚蟲排出的廢物生活,同時給珊瑚蟲提供氧氣.藻類植物需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存.大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,給魚類創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境.

請你回答:

(1)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?請說明理由.

(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案