【題目】“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，從生物學(xué)角度分析，在此過(guò)程中，其主要作用的是（ ）

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 陽(yáng)光

【答案】C

【解析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成，落紅中的有機(jī)物在土壤中被分解者分解成無(wú)機(jī)物后，形成春泥，可以作為植物的營(yíng)養(yǎng)被植物吸收利用，重新起到護(hù)花作用，因此“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，從生物學(xué)角度分析，在此過(guò)程中，起主要作用的是分解者，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一同學(xué)用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)并繪出如下圖。

（1）他首先判斷出B處是毛細(xì)血管，你認(rèn)為他的依據(jù)是_____。

（2）如果要進(jìn)一步科學(xué)的判斷出A和C的血管類(lèi)型，還要在顯微鏡下觀察血液的_____。如果血液從A流向C，那么A是_____血管。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話(huà)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)林，蟲(chóng)兒離不開(kāi)花草”。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/span>

A. 生物能影響環(huán)境 B. 生物能適應(yīng)環(huán)境

C. 生物能改變環(huán)境 D. 生物生存依賴(lài)一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有___條食物鏈。

（2）最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>________；

（3）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是____。

（4）圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了___。

（5）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最初來(lái)自于_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是( )

A. 大魚(yú)→小魚(yú)→蝦 B. 草→羊→狼

C. 陽(yáng)光→草→兔 D. 昆蟲(chóng)→青蛙→蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】秋天到了，螃蟹上市了，可是你知道嗎，中國(guó)大閘蟹在萊茵河流域缺造成了嚴(yán)重的生物入侵現(xiàn)象，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（ ）

A. 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的 B. 生物能夠影響環(huán)境

C. 環(huán)境能影響生物 D. 生物的生存依賴(lài)于環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】旅客坐車(chē)時(shí)閉上眼睛也能判斷汽車(chē)速度的變化和上下坡行駛，接受這種刺激的感受器位于（ ）

A.鼓室和半規(guī)管B.前庭和半規(guī)管C.前庭和耳蝸D.鼓室和耳蝸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖示表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程

B. 圖A中②內(nèi)的染色體在分裂前進(jìn)行了復(fù)制

C. 圖B中的細(xì)胞膜從細(xì)胞的中央向內(nèi)凹陷縊裂為圖C的兩個(gè)新細(xì)胞

D. 圖C中③和④內(nèi)的染色體形態(tài)和數(shù)目相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)。一段時(shí)間后，細(xì)菌內(nèi)出現(xiàn)一些新的噬菌體，這是因?yàn)?/span>DNA是

A. 提供能量的物質(zhì) B. 控制性狀的單位

C. 主要的遺傳物質(zhì) D. 遺傳物質(zhì)的載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案