科學(xué)研究工作者為了研究環(huán)境中重金屬元素對(duì)生物的污染情況，分別測(cè)定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)某種重金屬在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：

（1）除表中列出的以外，上述生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還包括                   。

（2）請(qǐng)寫出池塘生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈：                。

（3）重金屬元素在上述生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈的各生物體上的分布規(guī)律是                  

（1）分解者（或細(xì)菌和真菌、微生物）

（2）浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚→大魚

（3）越到食物鏈的頂端，重金屬含量越高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?溫州）某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．?dāng)Q緊瓶蓋，靜置2小時(shí)，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
    


    


    組    		
時(shí)間
    蚱蜢
    狀態(tài)    		

    1分鐘    		

    2分鐘    		

    3分鐘    		

    4分鐘
    

    
實(shí)驗(yàn)組A
活躍
活躍
不活躍
大部分死亡
    

    
實(shí)驗(yàn)組B
活躍
活躍
活躍
活躍
    

    
實(shí)驗(yàn)組C
活躍
活躍
活躍
活躍
    （1）本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求？
    選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢．
    選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢．

    （2）設(shè)置對(duì)照組C的目的是
    排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
    排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．

    （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因：
    杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用
    杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
    

						
    某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．?dāng)Q緊瓶蓋，靜置2小時(shí)，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：


    組    		時(shí)間
    蚱蜢
    狀態(tài)
    1分鐘
    2分鐘
    3分鐘
    4分鐘
    實(shí)驗(yàn)組A活躍活躍不活躍大部分死亡
    實(shí)驗(yàn)組B活躍活躍活躍活躍
    實(shí)驗(yàn)組C活躍活躍活躍活躍

    （1）本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求？______
    （2）設(shè)置對(duì)照組C的目的是______
    （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因：______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：溫州
				題型：解答題
			
    

						
    某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．?dāng)Q緊瓶蓋，靜置2小時(shí)，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
    

    


    


    組    		
時(shí)間
    蚱蜢
    狀態(tài)    		

    1分鐘    		

    2分鐘    		

    3分鐘    		

    4分鐘
    

    
實(shí)驗(yàn)組A
活躍
活躍
不活躍
大部分死亡
    

    
實(shí)驗(yàn)組B
活躍
活躍
活躍
活躍
    

    
實(shí)驗(yàn)組C
活躍
活躍
活躍
活躍

    魔方格

    （1）本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求？______
    （2）設(shè)置對(duì)照組C的目的是______
    （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因：______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：
    取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁；在C中加入與A等量的水．?dāng)Q緊瓶蓋，靜置2小時(shí)．然后打開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如上圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表： 
    時(shí)間
    組別　 蚱蜢狀態(tài)
    1分鐘
    2分鐘
    3分鐘
    4分鐘
    實(shí)驗(yàn)組A
    活躍
    活躍
    不活躍
    大部分死亡
    對(duì)照組B
    活躍
    活躍
    活躍
    活躍
    對(duì)照組C
    活躍
    活躍
    活躍
    活躍
      (1)本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。
      (2)
      (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因：　　　　　　　　　　　　　 ．
    設(shè)置對(duì)照組C的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ．
    

			
    

			
    
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