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18．下列動物不屬于軟體動物的是（　　）
A．蚯蚓B．章魚C．牡蠣D．石鱉

分析 軟體動物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．

解答 解：B章魚、C牡蠣、D石鱉的身體柔軟，有外套膜，都是軟體動物．
A蚯蚓身體細長，由許多體節(jié)構成，真體腔，屬于環(huán)節(jié)動物，不屬于軟體動物．
故選：A．

點評 解答此題的關鍵是掌握軟體的動物的主要特征．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”造成這一差異的非生物因素是（　�。�
A．陽光B．水分C．溫度D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某校生物實驗室中的顯微鏡有如下一些鏡頭，要使被觀察的物體放大250倍，應選擇哪組鏡頭（　�。�
A．④和⑤B．⑤和⑥C．④和⑥D．②和④

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．現有相同容積的玻璃缸兩只，自然的清水，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪40只，喂食蝌蚪的飼料，具有生物活性的甲狀腺激素．小明利用這些條件，設計了一個試驗，驗證甲狀腺激素的作用．
第一步：取玻璃缸兩只，分別標記為甲、乙；
第二步：甲乙缸分別放人等量清水和20只蝌蚪，置于相同環(huán)境中．
第三步：設置對照：甲缸蝌蚪每天只喂飼料，乙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料．
最后經過一定時間的飼喂，觀察現象，得出結果和結論．
（1）請你試著分析為什么選小蝌蚪做實驗材料呢？（答案合理即可）
（2）實驗結果：甲缸按正常時間發(fā)育． 乙缸提前發(fā)育為小青蛙．
實驗結論：甲狀腺激素能促進生物發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．我們知道常吃水果蔬菜，能夠預防壞血病，增強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但維生素C的性質不穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的十五，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？下面是某同學作的一個探究：
做出假設：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C．
制定計劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數m．
討論完善計劃：該計劃確有不合理之處，請你指出兩處：
（1）步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現象．
分析并得出結論：請你預測3種實驗結果，并得出相應的結論．
（1）若n＜m，說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．縊蟶的運動器官與呼吸器官分別是（　　）
A．觸角、鰓B．足、鰓C．足、入水管D．貝殼、出水管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．哺乳動物能敏銳地感知環(huán)境的變化，既有利于捕食，又有利于逃避敵害．與這些特點無關的是（　　）
A．有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)B．有發(fā)達的感覺器官
C．牙齒分化D．體表被毛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為蝗蟲外部形態(tài)示意圖，據圖回答有關問題．
（1）蝗蟲啃食植物的能量非常強，嚴重危害農業(yè)生產，這主要是因為它的口器特別發(fā)達，易于咀嚼大量農作物的葉片．
（2）（二）是蝗蟲的運動中心．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．同學們，你們現在正處于青春期，這個時候在身體上和心理上都會出現一些變化．下列關于青春期變化說法不正確的是（　�。�
A．身高突增是青春期的一個顯著特征
B．體形的變化只受到性腺分泌的性激素的調節(jié)
C．有強烈的獨立意識，仍渴望得到家長的關懷
D．男孩出現遺精、女孩出現月經是性器官迅速發(fā)育的結果

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