綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，其中所儲存的能量來自于


  1. A.
    水
  2. B.
    脂肪
  3. C.
    光
  4. D.
    二氧化碳
C
分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
解答：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物里化學(xué)能的過程．因此光合作用儲存在有機(jī)物中的能量來自光能．
故選：C
點評：此題考查了光合作用的能量轉(zhuǎn)化，生物體的能量最終來源于光能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?甘井子區(qū)模擬）綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用．被譽(yù)為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母．
請分析回答：
（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，并通過
光合
光合
作用在
葉綠體
葉綠體
中合成淀粉等有機(jī)物，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中．生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發(fā)展必需的能量．
（2）綠色植物通過
光合
光合
作用，還能夠不斷消耗大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，制造
氧
氧
氣排到大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件．因此，我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”
（3）請你分析綠色植物被稱為天然的“蓄水池”的理由．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?常州）如圖為綠色植物在生物圈的二氧化碳--氧氣平衡中的作用示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）綠色植物能夠通過
光合
光合
作用，固定
二氧化碳和水
二氧化碳和水
，釋放
氧氣
氧氣
，同時將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在
有機(jī)物
有機(jī)物
中．
（2）二氧化碳釋放到大氣中的途徑有動植物的
呼吸
呼吸
作用、微生物對動植物遺體的
分解
分解
作用、煤炭和石油等化石燃料的
燃燒
燃燒
等．
（3）2008年的北京奧運(yùn)會倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”．奧運(yùn)會期間實行汽車單雙號隔天運(yùn)行的交通管制，除了緩解交通壓力，還有
降低環(huán)境污染
降低環(huán)境污染
功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產(chǎn)生淀粉，該物質(zhì)遇到碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
． 
（2）你對這個實驗做的假設(shè)是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，未蓋住的部分遇碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
．通過實驗，可以得出結(jié)論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設(shè)計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結(jié)果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

走在煙威高速公路，你會被路旁的萬頃松濤所吸引，那主要是由黑松構(gòu)成的沿海防護(hù)林．黑松是一種耐旱、耐鹽堿性良好的樹種，被廣泛用于沿海防護(hù)林的建設(shè)中．它能夠鎖住流動的沙丘，改善生態(tài)環(huán)境．除近海防護(hù)林體系外，我市還有自然林體系、山丘水土保持林體系、經(jīng)濟(jì)林體系和風(fēng)景林體系等．
目前，威海市已經(jīng)建立起了覆蓋全市的生態(tài)綠化系統(tǒng)．全市綠化覆蓋率達(dá)39.8%，人均占有綠地17平方米．有高等植物1 150種，占全省總數(shù)的70%．野生動物種類繁多，其中已知的鳥類就達(dá)到250種．空氣質(zhì)量達(dá)到國家一級標(biāo)準(zhǔn)．2005年我是被聯(lián)合國教科文組織授予“中國人居環(huán)境獎”，被譽(yù)為最適合人類居住的范例城市之一．
（1）請從上文找出一個最典型的生物適應(yīng)環(huán)境的實例
黑松能適應(yīng)干旱、鹽堿的環(huán)境（黑松適合作沿海防護(hù)林樹種）
黑松能適應(yīng)干旱、鹽堿的環(huán)境（黑松適合作沿海防護(hù)林樹種）
．
（2）“沿海防護(hù)林鎖住了流動的沙丘，改善了生態(tài)環(huán)境．”從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這體現(xiàn)了
生物能影響環(huán)境（生物對環(huán)境的影響）
生物能影響環(huán)境（生物對環(huán)境的影響）
．
（3）我市生態(tài)綠化系統(tǒng)的建立，招引了許多種鳥類．這個事例說明保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)
生物的棲息地（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）
生物的棲息地（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）
．
（4）我市動物種類繁多，很大程度上應(yīng)歸功于植樹造林．這是因為綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，它制造的有機(jī)物不僅養(yǎng)活了自己，還為動物生存提供了食物．
（5）我市空氣質(zhì)量能夠始終保持國家一級標(biāo)準(zhǔn)，也要歸功于植樹造林．植物能夠吸附灰塵，有些植物能夠吸收有毒氣體，此外，綠色植物還能通過
光合
光合
作用來維持生物圈中的
碳--氧
碳--氧
平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答：
（1）如圖中，共有動物
7
7
種，植物
5
5
種．
（2）圖中能夠產(chǎn)生種子的植物有
3
3
種．
（3）根據(jù)脊柱的有無可以將動物分成兩類，圖中屬于無脊椎動物的有
蚯蚓或蝴蝶
蚯蚓或蝴蝶
，屬于脊椎動物的有
海龜、鳥、魚、熊貓、青蛙
海龜、鳥、魚、熊貓、青蛙
．（分別寫出圖中一種動物的名稱即可）
（4）圖中動物的運(yùn)動方式多種多樣，但是都體現(xiàn)了生物對其生活環(huán)境的
適應(yīng)
適應(yīng)
．
（5）寫出圖中生物具有的一種共同特征：
能夠進(jìn)行呼吸
能夠進(jìn)行呼吸
．
（6）綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機(jī)物為圖中所有動物直接或間接地提供了食物．

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同步練習(xí)冊答案