19.昆蟲(chóng)多達(dá)100萬(wàn)種,分布廣泛.下列動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)的一組是( 。
A.蜘蛛、螳螂、B.蜈蚣、瓢蟲(chóng)C.蜻蜓、蟑螂D.螞蟻、龍蝦

分析 本題考查昆蟲(chóng)的主要特征,即:身體分為頭、胸、腹三部分,有足和翅等據(jù)此答題.

解答 解:昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對(duì)觸角,具有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用,昆蟲(chóng)的體表有外骨骼,具有保護(hù)、支持和防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)的作用,胸部一般有3對(duì)足、2對(duì)翅.
蜘蛛身體分為頭胸部和腹部?jī)刹糠,沒(méi)有翅屬于蛛形綱;
蝦生活在水中,身體分節(jié),身體分為頭胸部和腹部?jī)刹糠,頭胸部上披堅(jiān)硬的頭胸甲屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)甲殼綱;
蜈蚣分頭、胸、腹 3部分,觸角一對(duì),7~8節(jié),末節(jié)較短小,屬于多足綱.
螳螂、蜻蜓、蟑螂、瓢蟲(chóng)、螞蟻具有昆蟲(chóng)的特征屬于昆蟲(chóng).所以屬于昆蟲(chóng)的一組是C.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確昆蟲(chóng)的主要特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B分別代表什么氣體?A二氧化碳  B氧氣.
(2)C和D的交換過(guò)程是通過(guò)氣體擴(kuò)散來(lái)完成的,而肺泡與外界的氣體交
換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成.
(3)組織細(xì)胞利用氣體D,通過(guò)呼吸作用釋放能量的同時(shí)也產(chǎn)生了氣體C.
(4)通過(guò)血液循環(huán)不僅為組織細(xì)胞提供了氣體D,也為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.與飛行生活相適應(yīng),鳥(niǎo)類(lèi)骨骼的特點(diǎn)是( 。
A.厚而堅(jiān)固B.薄而輕,長(zhǎng)骨中空
C.長(zhǎng)骨較厚,骨骼發(fā)達(dá)D.厚而輕

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為探究燕麥胚芽鞘向光性生長(zhǎng)的影響因素,小李同學(xué)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn):

A.對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘的尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
B.上述處理后均用相同的單側(cè)光照射.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①~⑥中會(huì)彎向光源生長(zhǎng)的有②④,其原因是單側(cè)光使生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多,向光側(cè)分布少(在植物體內(nèi)分布不均勻),從而產(chǎn)生向光性生長(zhǎng).
(2)如把④放在勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)上,同時(shí)給予右側(cè)光照,它會(huì)如何生長(zhǎng)?直立生長(zhǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.家兔的牙齒分化為門(mén)齒和臼齒.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.畜牧業(yè)和漁業(yè)的產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的標(biāo)志之一.2011年9月10日,央視7套播放了《鄉(xiāng)約  無(wú)為縣里探有為》節(jié)目,主持人肖東坡向廣大觀眾熱情介紹了無(wú)為的羽毛產(chǎn)業(yè)、水產(chǎn)特色養(yǎng)殖,如河蚌養(yǎng)殖(珍珠)、白鵝養(yǎng)殖、螃蟹養(yǎng)殖及其他珍稀水產(chǎn)養(yǎng)殖,請(qǐng)回答:
(1)制作羽毛球的羽毛是鵝鴨的正羽(填寫(xiě)“正羽”或“絨羽”),羽絨服里填充的是絨羽(填寫(xiě)“正羽”或“絨羽”)
將下列選項(xiàng)填寫(xiě)在(2)、(3)、(4)空白處
A.節(jié)肢動(dòng)物  B.爬行動(dòng)物  C.鳥(niǎo)類(lèi)   D.軟體動(dòng)物  E.哺乳動(dòng)物
(2)河蚌屬于D動(dòng)物,螃蟹屬于A動(dòng)物.
(3)節(jié)目中出現(xiàn)的黃緣龜、百色閉殼龜、馬來(lái)西亞龜?shù)榷紝儆贐動(dòng)物.
(4)“無(wú)為板鴨”金黃油亮,皮脂厚潤(rùn),肉質(zhì)鮮嫩,醇香味美,是聞名遐邇的地方特產(chǎn).制作“無(wú)為板鴨”的鴨、鵝屬于C.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.菜青蟲(chóng)是危害十字花科蔬菜的重要害蟲(chóng),它總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?小欣在圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行探究時(shí)?
(1)他提出的假設(shè)是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.
(2)菜青蟲(chóng)從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)是因?yàn)椋褐挥袕穆验_(kāi)始才可能說(shuō)明:卵沒(méi)有受到環(huán)境的影響,使剛孵化的菜青蟲(chóng)不具備學(xué)習(xí)行為.
(3)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.
(4)菜青蟲(chóng)是菜粉蝶的幼蟲(chóng).菜青蟲(chóng)危害十字花科植物.科學(xué)家根據(jù)菜粉蝶利用性外激素傳遞信息的原理,用提取的或人工合成的性外激素,作引誘劑,干擾雌雄蟲(chóng)之間的通訊,從而不能交配,達(dá)到控制害蟲(chóng)的目的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.產(chǎn)生人體生殖細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是( 。
A.膀胱B.輸卵管和輸精管C.卵巢和睪丸D.子宮和陰囊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一:巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi),兔患狂犬病而死.它將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理,弱化成疫苗,注射到正常狗的體內(nèi),狗獲得了對(duì)該病的免疫力.后來(lái),有一男孩被狂犬咬傷,不治必亡,在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi),巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒,男孩果然平安無(wú)事!
材料二:狂犬病是由狂犬病毒引起的,發(fā)病后死亡率100%.它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類(lèi)傳染。摬“l(fā)病后無(wú)特效藥可治.
材料三:2006年1月27日,湖南省瀏陽(yáng)市某鄉(xiāng)3歲幼女,被惡狗咬傷嚴(yán)重,當(dāng)日在診所注射狂犬疫苗,但仍于2月23日不幸死亡.專(zhuān)家分析:對(duì)創(chuàng)傷深廣、嚴(yán)重者,除按要求注射狂犬疫苗外,還應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射高效抗病毒血清制劑,才能有效防治.
(1)引起動(dòng)物患狂犬病的病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成的.
(2)巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒,從免疫角度分析,弱化病毒疫苗屬于抗原.男孩獲得免疫力的方式屬于特異性免疫.
(3)從免疫角度分析,材料三中所講的抗病毒血清,與巴斯德給男孩接種的弱化病毒的不同是抗病毒血清是抗體(選填抗原或抗體).

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