(2012?德州)某校初一學生王曉菲是班生物科技活動小組的成員.為了研究光照、水分對植物生長發(fā)育的影響,她做了如下實驗:①取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的土壤,并編號;②再選取4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的深度;③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中,按下表要求連續(xù)管理20天,進行觀察并記錄.請回答:

編號 環(huán)境條件
1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3 室溫(20℃),光照充足,不澆水
4 室溫(20℃),光照充足,過量澆水(1)生長狀況最好的應是
1
1
號花盆的幼苗.
(2)將1號與3號、4號花盆進行比較,可以研究
水、空氣
水、空氣
對幼苗生長發(fā)育的影響.
(3)4號花盆中的幼苗最終死亡,原因最可能是
根部不能進行呼吸作用
根部不能進行呼吸作用

(4)這個實驗在設計上存在著缺陷,請指出:
樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少
樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少
分析:本題通過光照、水分兩個變量分別設計對照實驗來考查此兩個因素對光合作用的影響.
解答:解:(1)植物的生長靠得是光合作用積累有機物,在室溫、光照充足、適量澆水的條件下,植物的光合作用最旺盛,植物生長的最好.
(2)1號與3號對照,變量是水分;1號與4號對照,變量是空氣.變量就是要探究的條件.
(3)4號花盆中的幼苗最終死亡,原因最可能是缺少空氣,根部不能正常的呼吸.
(4)這個實驗在設計上存在的問題是每個花盆中大蒜幼苗數(shù)量太少,具有實驗的偶然性,易產(chǎn)生誤差.
故答案為:(1)1    (2)水、空氣  (3)根部不能進行呼吸作用    (4)樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少.
點評:此類題目綜合應用能力較強,對培養(yǎng)學生的能力很有必要.
練習冊系列答案
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有耳垂 有耳垂 有耳垂 有耳垂 無耳垂 無耳垂

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(1)流行性腮腺炎的病原體主要是腮腺炎病毒,抗生素藥品對其沒有明顯的療效.從結構上分析,它與細菌的區(qū)別是
沒有細胞結構
沒有細胞結構

(2)“多喝水保持鼻粘膜濕潤,可以有效抵御病毒的入侵”從獲得途徑上看,這種免疫屬于
非特異性免疫
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(3)某校某班學生出現(xiàn)了集體戴口罩上課現(xiàn)象.從預防傳染病流行的措施上看,這屬于
切斷傳播途徑
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(4)李明同學雖沒有患過流行性腮腺炎,但他說自己接種過流感疫苗,所以不會感染流行性腮腺炎,你認為李明同學的說法對嗎?
不對
不對
.嘗試解釋原因:
抗體只對特定的病原體起作用
抗體只對特定的病原體起作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?德州一模)請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物數(shù)量直方圖,若甲乙丙丁構成一條食物鏈,則可以表示為
丙→丁→乙→甲
丙→丁→乙→甲

(2)從四種生物的數(shù)量看,生產(chǎn)者是

(3)從丙和丁中分別取出細胞放在顯微鏡下觀察,觀察結果如圖2和圖3所示,其中表示丙的體細胞的是圖
2
2
,表示丁的體細胞的是圖
3
3
.若該食物鏈受某種有毒物質的污染,則積累有毒物質最多的生物是

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