2．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）具有保護(hù)和支持作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁
（2）植物可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在[3]葉綠體
（3）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽在剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水．這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體主要來(lái)自白菜細(xì)胞的[5]液泡，其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

分析 由圖可知：1細(xì)胞壁，2細(xì)胞膜，3葉綠體，4細(xì)胞核，5液泡，6細(xì)胞質(zhì)．

解答 解：（1）細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外層，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用．
（2）葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，能把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在植物體內(nèi)．
（3）因?yàn)閿Q出的液體來(lái)自白菜細(xì)胞的液泡，液泡中含有大量細(xì)胞液，其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
故答案為：（1）1 細(xì)胞壁；
（2）3 葉綠體；
（3）5 液泡．

點(diǎn)評(píng) 識(shí)圖填空題是生物考試中的重點(diǎn)題型，平時(shí)要注意練習(xí)識(shí)圖、繪圖并能準(zhǔn)確標(biāo)出各結(jié)構(gòu)名稱及其具有的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)，判斷正誤：

（1）實(shí)驗(yàn)第二步，2號(hào)試管中也應(yīng)滴加2mL水．×
（2）保溫時(shí)，水溫設(shè)定為37℃，接近人體溫度，可使結(jié)果更準(zhǔn)確．√
（3）滴加碘酒后，2號(hào)試管呈藍(lán)色，1號(hào)不變藍(lán)，說(shuō)明唾液可以消化淀粉．×．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．能對(duì)污水起凈化作用的是（　�。�
A．瘧原蟲(chóng)B．變形蟲(chóng)C．瓢蟲(chóng)D．草履蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為[一]頭部、[二]胸部、[三]腹部．
（2）體表的外骨骼的作用是保護(hù) 和支持體內(nèi)柔軟的器官．
（3）蝗蟲(chóng)共有三 對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足．
（4）圖中[4]翅是它的飛行器官，有兩  對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．在一定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，它是由生物部分和非生物部分組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．與其他消化腺不屬于同一類的是（　�。�
A．唾液腺B．腸腺C．肝臟D．胰腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如表事實(shí)的實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
水浴時(shí)間　10分鐘
加入碘液　　2滴
現(xiàn)象
請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）為了探究“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作對(duì)照試驗(yàn)，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，對(duì)照組是2號(hào)試管．
（2）如果選用1號(hào)和3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用；1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶（或唾液）完全分解了．
（3）為了探究“溫度對(duì)饅頭消化作用的影響”，應(yīng)選用1、4、5試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍(lán)色，可能的原因是饅頭塊太大，水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，水溫太高或太低，沒(méi)有充分?jǐn)嚢�，唾液太少等．（至少�?xiě)出兩條）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為了探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）材料用具：略
（2）方法步驟：①在4 個(gè)潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫(xiě)有1、2、3、4的標(biāo)簽，并將罐頭瓶放倒；②在4個(gè)瓶中各放入2張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻放上具有相同萌發(fā)能力的20粒綠豆種子，然后依照下表中處理方式操作（瓶?jī)?nèi)的氧氣是充足的）．
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
處理方式擰上瓶蓋撒上足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋倒入較多的水，使種子完全淹沒(méi)在水中，然后擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋
置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放在冰箱內(nèi)（溫度1℃～4℃）
【方法步驟】（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)（填“是”或“否”）：
編號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
是否萌發(fā)    
（4）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論：
①根據(jù)2號(hào)瓶和3號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要充足的空氣．
②根據(jù)2號(hào)和4號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要適宜的溫度．
（5）討論：在上述裝置中放入20粒種子，而不是1粒種子，這樣做的原因是：種子的數(shù)量過(guò)少，不能避免種子其它因素可能帶來(lái)的偶然性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生．謎面中“紅帳子”是指種皮，“白胖子”是指胚．

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同步練習(xí)冊(cè)答案