1．天剛亮?xí)r，樹林里并不適合晨練．這主要與植物的哪項(xiàng)生理作用有關(guān)？（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

分析 呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．
呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時(shí)釋放能量．
空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題．

解答 解：植物光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行．因此，夜晚植物不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的二氧化碳，所以天剛亮?xí)r樹林里的二氧化碳濃度較高．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 記住呼吸作用的概念是解答此題的關(guān)鍵所在，知道呼吸作用和光合作用是互為相反的兩個(gè)生理過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．小剛的爺爺奶奶都是60多歲的老人，爺爺平時(shí)戴眼鏡，看書時(shí)則摘掉眼鏡；奶奶相反，平時(shí)不戴眼鏡，看書時(shí)要戴眼鏡，小剛的爺爺和奶奶眼鏡的鏡片最可能是（　�。�
A．變色鏡和凹透鏡B．凹透鏡和凸透鏡C．凹透鏡和變色鏡D．凸透鏡和凹透鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1～8表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A～F代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，
請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過程主要發(fā)生在小腸．
（2）某人[C]中出現(xiàn)了許多蛋白質(zhì)，說明他腎臟的[3]腎小球發(fā)生了病變．
（3）進(jìn)入[8]中的[F]使血液變?yōu)閯?dòng)脈血流回心臟的左心房．
（4）組織細(xì)胞利用血液循環(huán)輸送的[A]和[F]最終釋放出能量，用于人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)．這些都是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)控制的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在魚類養(yǎng)殖中，我國有優(yōu)良的淡水魚品種，著名的“四大家魚”就是其中之一，它們是（　　）
A．草魚、鯉魚、鯽魚、青魚B．青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
C．草魚、帶魚、鳙魚、青魚D．鯉魚、青魚、鰱魚、草魚

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個(gè)主意，請(qǐng)你幫助他們分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：
（1）甲同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做模擬實(shí)驗(yàn)法，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是可以解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難題；可以提高效率、節(jié)約資源、資金和時(shí)間．
（2）乙同學(xué)同學(xué)提出的直接觀察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．
（3）丙同學(xué)的觀點(diǎn)說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循控制變量原則，每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響．
（4）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究背鰭在游泳中的作用．
（5）該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理是將尾鰭捆扎，對(duì)照組的處理是不做任何處理，預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組的魚游泳失去方向性．
（6）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，減小實(shí)驗(yàn)偶然性，該興趣小組的同學(xué)應(yīng)該怎么做？設(shè)置重復(fù)組．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)一株番茄和一頭牛的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位，又是功能單位
B．番茄細(xì)胞分裂可使其細(xì)胞數(shù)目增多
C．番茄果實(shí)的表皮和牛的心臟都屬于器官
D．它們各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．將有“┎”形的裝片放在載物臺(tái)上，在顯微鏡下觀察到的物像是‘┒’．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察鯽魚形態(tài)圖，思考分析，嘗試完成下列問題：
（1）“魚兒離不開水”，這是因?yàn)轸~用鰓呼吸．
（2）鯽魚的體表有鱗片覆蓋．
（3）鯽魚身體兩側(cè)大多有側(cè)線．能感知水流和測(cè)知方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是人的屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）一塊骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成．
（2）A圖中[①]肱二頭肌處于收縮狀態(tài)，B圖中[②]肱三頭肌 處于收縮狀態(tài)，以上事例說明任何一個(gè)動(dòng)作都反映出各種肌群之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系，并且必須在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下和其它系統(tǒng)的輔助下才能完成．
（3）當(dāng)兩臂自然下垂時(shí)，①②處于舒張狀態(tài)．

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