分析 圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解,其中①代表消化過程,②代表吸收過程,③代表血糖合成糖原,④代表糖原分解為血糖;圖中B、C、D表示正常人腎單位不同部位的液體,其中A是葡萄糖,B原尿,C血液、D尿液.
解答 解:(1)淀粉的消化是從口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖.因此“圖中過程1表示淀粉在腸道內(nèi)的消化過程”,參與該過程的消化液有腸液、胰液.
(2)小腸內(nèi)表面上環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,“使圖中過程2(吸收)的面積大大增加,可達200平方米以上”.
(3)胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝.胰島素能促進血液中的葡萄糖進入肝,并在肝細胞內(nèi)合成糖元;當葡萄糖不足時又能促進糖原分解,因此人體內(nèi)能促進圖中過程3的激素是胰島素,人在饑餓(餐后4~5小時)時,過程4將會增強(增強或減弱).
(4)“圖中橢圓內(nèi)表示腎單位與尿的形成過程”,腎單位的結(jié)構(gòu)主要包括腎小體和腎小管兩部分,腎小體包括腎小球和腎小囊.
(5)當血液流經(jīng)腎小球時,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)濾過到腎小囊腔中形成B原尿;當B原尿流經(jīng)腎小管時,原尿中的大部分水、全部葡萄糖、部分無機鹽等被重新吸收進入毛細血管的血液中而剩下的尿素、一部分無機鹽和水形成了D尿液.因此“若圖中B、C、D表示正常人腎單位不同部位的液體,與B處液體相比”,D處液體不含葡萄糖的原因是原尿流經(jīng)腎小管時,全部葡萄糖被腎小管重吸收回到血液.
(6)血液流經(jīng)腎小管周圍的毛細血管時,血液與腎小管的細胞進行了物質(zhì)交換,血液中的氧氣和養(yǎng)料進入腎小管的細胞,腎小管的細胞分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳進入血液,因此血液由動脈血變?yōu)殪o脈血.所以C處血液為靜脈血(動脈血或靜脈血),經(jīng)腎靜脈、下腔靜脈流到右心房,因此最先流回心臟的腔室是右心房.
故答案為:(1)腸液、胰液
(2)環(huán)形皺襞和小腸絨毛
(3)胰島素;增強
(4)腎小體
(5)原尿流經(jīng)腎小管時,全部葡萄糖被腎小管重吸收回到血液
(6)靜脈血;右心房
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識以及正確識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A表示顯性基因 | |
B. | 如果A來自父方,則a來自母方 | |
C. | 該個體表現(xiàn)出來的是A控制的性狀 | |
D. | 該個體產(chǎn)生的后代不可能表現(xiàn)出a基因控制的性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 進行計劃免疫 | D. | 保護易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物多樣性最直觀的認識是物種的多樣性 | |
B. | 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定 | |
D. | 建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的根本措施 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每條DNA分子上會有很多個基因 | |
B. | 每條染色體上會有很多個DNA分子 | |
C. | 每條染色體上會有很多個蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 每條染色體上會有很多個基因 |
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