某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):
花盆編號(hào)
培養(yǎng)條件
1
室溫20℃,光照充足,適量澆水
2
室溫20℃,黑暗中,適量澆水
3
室溫0℃,光照充足,適量澆水
4
室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死
5
室溫20℃,光照充足,不澆水
  第一步,取同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào)。
  第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的五塊,每塊馬鈴薯莖上都有一個(gè)芽眼,將這五塊馬鈴薯分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。
  第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
  (1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置5個(gè)花盆的作用是 __________ ,探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是 ______________ 。
  (2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方? _____________ ,如果有,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由: ____________________________________________ 。
(1)對(duì)照 1和4
  (2)有 數(shù)量少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。解析:
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?攀枝花)某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)
    花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件
    1 室溫20℃,光照充足,適量澆水
    2 室溫20℃,黑暗中,適量澆水
    3 室溫0℃,光照充足,適量澆水
    4 室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死
    5 室溫20℃,光照充足,不澆水第一步,取五個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào).
    第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的無(wú)塊,馬鈴薯塊莖上都有一個(gè)芽眼.將這五塊馬鈴薯塊莖分別埋進(jìn)五個(gè)花盆的沙土中約5厘米深處.
    第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
    (1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)花盆的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照
    .1、2號(hào)花盆組合可用來(lái)探究
    光照
    光照
    對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是
    1和4
    1和4

    (2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方?
    如果有,請(qǐng)你說(shuō)出你判斷的理由
    如果每組實(shí)驗(yàn)只提供一塊馬鈴薯,容易出現(xiàn)誤差.
    如果每組實(shí)驗(yàn)只提供一塊馬鈴薯,容易出現(xiàn)誤差.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2011?錦州一模)某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):

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        花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件
        1 室溫20℃,光照充足,適量澆水
        2 室溫20℃,黑暗中,適量澆水
        3 室溫0℃,光照充足,適量澆水
        4 室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死
        5 室溫20℃,光照充足,不澆水第一步,取同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào).
        第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的五塊,每塊馬鈴薯莖上都有一個(gè)芽眼,將這五塊馬鈴薯分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處.
        第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
        (1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置5個(gè)花盆的作用是
        對(duì)照
        對(duì)照
        ,探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是
        1和4
        1和4

        (2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方?
        ,如果有,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由:
        數(shù)量少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確
        數(shù)量少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):

        花盆編號(hào)

        培養(yǎng)條件

        1

        室溫20℃,光照充足,適量澆水

        2

        室溫20℃,黑暗中,適量澆水

        3

        室溫0℃,光照充足,適量澆水

        4

        室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死

        5

        室溫20℃,光照充足,不澆水

          第一步,取同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào)。

          第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的五塊,每塊馬鈴薯莖上都有一個(gè)芽眼,將這五塊馬鈴薯分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。

          第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置5個(gè)花盆的作用是 __________ ,探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是______________ 。

          (2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方? _____________ ,如果有,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由: ____________________________________________ 。

         

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        科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市中考生物模擬試卷 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

        某課外科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):

        花盆編號(hào)

        培養(yǎng)條件

        1

        室溫20℃,光照充足,適量澆水

        2

        室溫20℃,黑暗中,適量澆水

        3

        室溫0℃,光照充足,適量澆水

        4

        室溫20℃,光照充足,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死

        5

        室溫20℃,光照充足,不澆水

          第一步,取同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土并編號(hào)。

          第二步,將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的五塊,每塊馬鈴薯莖上都有一個(gè)芽眼,將這五塊馬鈴薯分別埋進(jìn)五個(gè)小花盆的沙土中約5厘米深處。

          第三步,將五個(gè)小花盆按照上表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置5個(gè)花盆的作用是 __________ ,探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響的實(shí)驗(yàn)組合是 ______________ 。

          (2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不足的地方? _____________ ,如果有,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由: ____________________________________________ 。

         

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