在實(shí)驗(yàn)法研究中，往往需要收集與問(wèn)題相關(guān)的信息，這樣做的目的是（ ）

A．提出一個(gè)更好的問(wèn)題 B．更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C．做出一個(gè)更合理的假設(shè) D．得出一個(gè)合適的科學(xué)結(jié)論

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蜜蜂的發(fā)育過(guò)程是（ ）

A．受精卵→幼蟲→成蟲 B．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹

C．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．蛹→受精卵→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：探究題

小東為探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：

①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。

②把紙盒靜置桌上，并將抓來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央。

③10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，小東提出的問(wèn)題是： ?

（2）小東把紙盒一端做成黑暗環(huán)境，另一端不做處理，這是為了 。除此之外，其他條件應(yīng)設(shè)置 （填“相同”或“不相同” ）。該實(shí)驗(yàn)的變量是__________。

（3）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)是____________________。

（4）小東做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小東沒(méi)有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對(duì)嗎？__________。

（5）該實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？________。為什么? ____________________________

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？_____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)探究的方法有很多，下列不屬于科學(xué)探究方法的是（ ）

A．取樣調(diào)查 B．猜測(cè)臆想 C．查閱資料 D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì) B．細(xì)胞壁 C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示了動(dòng)物之間的（ ）

A．捕食關(guān)系 B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．互利關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生物的是（ ）

A．化石 B．病毒 C．機(jī)器狗 D．鐘乳石

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省等四校八年級(jí)上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

手提重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的舒縮情況分別是（ ）

A．舒張、收縮 B．收縮、收縮

C．收縮、舒張 D．舒張、舒張

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省句容市華陽(yáng)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：連線題

將左面的名稱和右邊的對(duì)應(yīng)項(xiàng)對(duì)應(yīng)起來(lái)起來(lái)。

① --- ， ②--- ，③--- ，④--- ，⑤--- 。

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