A. | 生物反應(yīng)器所用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù),可以對(duì)植物、動(dòng)物、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造,從而使該生物表達(dá)人們想要的任何東西 | |
B. | 生物反應(yīng)器不光生產(chǎn)藥品也可以生產(chǎn)一些營(yíng)養(yǎng)品 | |
C. | 利用蚯蚓做生物反應(yīng)器可以處理有機(jī)廢物,生產(chǎn)價(jià)值較高的生物肥料 | |
D. | 生物反應(yīng)器和仿生技術(shù)的應(yīng)用,使中國(guó)的科技迅速發(fā)展 |
分析 生物反應(yīng)器是指利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車(chē)間”,生產(chǎn)人類(lèi)所需的某些物質(zhì).目前比較理想的生物反應(yīng)器是乳房生物反應(yīng)器.利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需要的某些物質(zhì),可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的費(fèi)用,減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.
解答 解:A、生物反應(yīng)器所用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù),可以對(duì)植物、動(dòng)物、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造,從而使該生物表達(dá)人們想要的東西,但不是任何東西都能用生物反應(yīng)器生產(chǎn),A錯(cuò)誤;
BCD、生物反應(yīng)器不光生產(chǎn)藥品也可以生產(chǎn)一些營(yíng)養(yǎng)品、利用蚯蚓做生物反應(yīng)器可以處理有機(jī)廢物,生產(chǎn)價(jià)值較高的生物肥料、生物反應(yīng)器和仿生技術(shù)的應(yīng)用,使中國(guó)的科技迅速發(fā)展,BCD正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物反應(yīng)器的原理.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖的大小要適當(dāng),一般稍偏于左上方 | |
B. | 一般用2B繪圖鉛筆,根據(jù)觀察到的物像繪制生物圖 | |
C. | 比較暗的地方,要用鉛筆細(xì)點(diǎn)表示 | |
D. | 文字說(shuō)明一般標(biāo)注在圖的右側(cè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9>6 | B. | 6<9 | C. | 9<6 | D. | 6>9 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照不足 | B. | 傳粉不足 | ||
C. | 開(kāi)的花較少 | D. | 昆蟲(chóng)都不出來(lái)傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞、血小板 | B. | 紅細(xì)胞、血紅蛋白、白細(xì)胞 | ||
C. | 白細(xì)胞、血紅蛋白 | D. | 血小板、白細(xì)胞、血紅蛋白 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用蘿卜的根尖組織培育出蘿卜幼苗 | |
B. | 將柳樹(shù)的枝條插入土壤培育成新植株 | |
C. | 遺落在土壤中的高粱種子發(fā)育成幼苗 | |
D. | 將沾化棗樹(shù)的枝條嫁接在東平白佛山前的酸棗樹(shù)上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體表有外骨骼 | B. | 身體由許多體節(jié)構(gòu)成 | ||
C. | 足和觸角有分節(jié)現(xiàn)象 | D. | 體內(nèi)有骨骼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先有能量流動(dòng),后有物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 先有物質(zhì)循環(huán),后有能量流動(dòng) | |
C. | 物質(zhì)合成伴隨能量?jī)?chǔ)存,物質(zhì)分解伴隨能量釋放 | |
D. | 二者各自獨(dú)立,同時(shí)進(jìn)行 |
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