（2007?成都）一對(duì)基因型都是Aa的夫婦，所生后代（即子女）的基因型可能是（　�。�
分析：控制生物性狀的基因位于染色體上，在體細(xì)胞內(nèi)染色體是成對(duì)存在的，在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中，成對(duì)的染色體分開(kāi)，每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，基因也隨著染色體的分離而分離；通過(guò)受精作用形成的受精卵既含有親代雙方的染色體和基因．
解答：解：一對(duì)基因型都是Aa的夫婦，所生后代（即子女）的基因型如圖所示：即子女的基因型是AA、Aa、aa．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解答該類(lèi)試題時(shí)要學(xué)會(huì)借助遺傳圖解作答，這樣會(huì)容易些．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?成都）人體受精卵中成對(duì)的基因（　�。�??

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?成都）基因是有
特定
特定
遺傳效應(yīng)的DNA片段．一種生物的全部不同基因組成的一套基因，就是這種生物的
基因組
基因組
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?成都）在遺傳學(xué)上，生物個(gè)體的某一具體性狀表現(xiàn)叫做表現(xiàn)型，表現(xiàn)型是基因型與
環(huán)境條件
環(huán)境條件
共同作用的結(jié)果．基因型是指生物個(gè)體的
基因
基因
組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?成都）如圖是南極食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答一下問(wèn)題．
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于
捕食
捕食
關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈．以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈，寫(xiě)出其中任意一條完整的食物鏈
浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨
浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成的統(tǒng)一整體．因此，要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng)，如圖中還缺少一種重要的生物成分是
分解者
分解者
，例如
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
等生物．
（3）能量流動(dòng)和
物質(zhì)流動(dòng)
物質(zhì)流動(dòng)
是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能．當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)維持自己的生命活動(dòng)，因此，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中是逐級(jí)
遞減
遞減
的．
（4）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的規(guī)律可知，如圖中數(shù)量最多的生物是
浮游植物
浮游植物
，數(shù)量最少的生物是
虎鯨
虎鯨
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)．
一、材料用具略
二、實(shí)驗(yàn)方法與步驟
（1）實(shí)驗(yàn)前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽(yáng)光下照射．
（3）幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實(shí)驗(yàn)，回答一下問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是綠色植物通過(guò)
光合
光合
作用能夠產(chǎn)生淀粉，該物質(zhì)遇到碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
． 
（2）你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做的假設(shè)是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實(shí)驗(yàn)前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，未蓋住的部分遇碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)變量？
一個(gè)
一個(gè)
，它是
光照
光照
．
（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中是否設(shè)計(jì)了對(duì)照試驗(yàn)？那么該實(shí)驗(yàn)方案如何說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說(shuō)明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明這部分沒(méi)有淀粉產(chǎn)生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，說(shuō)明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明這部分沒(méi)有淀粉產(chǎn)生
．

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