【題目】圖示東昌湖內(nèi)某些生物間的相對數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。你認為該食物鏈中物質(zhì)和能量的流動方向是( 。

A. 甲→乙→丙→丁B. 丁→丙→乙→甲

C. 丙→丁→乙→甲D. 甲→乙→丁→丙

【答案】C

【解析】

食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu),每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者(綠色植物),箭頭依次指向初級消費者(植食性動物)、次級消費者(食肉動物)、三級消費者(食肉動物)。由于物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級遞減。

由于物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級遞減。在食物鏈前端的生產(chǎn)者物質(zhì)和能量最多,越往后物質(zhì)和能量越少。根據(jù)能量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序。因此在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是丙→丁→乙→甲。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一為我市南部升鐘湖濕地生態(tài)公園部分生物之間的關(guān)系,圖二表示圖—中某條食物鏈里四種生物所含能量的多少。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,圖一中共有________條食物鏈。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了圖一所示部分外,還應(yīng)包括_________部分。

(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點判斷,圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是___________。

(4)由于人類大量捕捉野生靑蛙,最終導致該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞態(tài)系統(tǒng)具有的____能力是有限的。

(5)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,大多數(shù)的細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽。由此可見,這樣的細菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的___________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物根尖,下列有關(guān)敘述正確的是

A. ①是伸長區(qū),長有大量根毛

B. ②是分生區(qū),能夠保護根尖不斷生長

C. 成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部位

D. ④是根冠,沒有任何作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中,森林古猿下地生活的原因是

A由于其他動物的入侵 B為了躲避敵害

C為了擴大領(lǐng)地 D由于地形和氣候變化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人們食用的甘薯塊根俗稱“地瓜”,它含有大量的淀粉,這些淀粉是( )
A.甘薯根自己光合作用產(chǎn)生的
B.甘薯根從土壤中直接吸收的
C.甘薯葉制造再由莖運輸而來的
D.甘薯根呼吸作用的產(chǎn)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟,按照實驗操作過程,將①~④實驗步驟進行排序,正確的是

A. ①→②→③→④ B. ④→③→①→②

C. ①→②→④→③ D. ③→④→②→①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于魚流進口和流出鰓的水,下列說法正確的是( )

A. 流進口和流出鰓的水是一樣的

B. 進口水中氧含量比出鰓水中氧含量要多

C. 進口水中二氧化碳含量比出鰓水中二氧化碳含量要多

D. 進口水干凈,出鰓水中排出了魚類消化后的食物殘渣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物被攝取后發(fā)生了系列變化,這些變化涉及到人體的多個系統(tǒng).如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系.圖中a表示物質(zhì),A、B表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答:

①若a為肉類中的蛋白質(zhì)消化后的產(chǎn)物,則a是_____,它在_____中初步消化.

②肺泡中氧氣進入紅細胞是通過_____作用實現(xiàn),氧氣與紅細胞中_____結(jié)合.

③Ⅰ、Ⅱ中含葡萄糖的結(jié)構(gòu)是_____

④人體的各項生理活動能順利的進行主要是通過_____的調(diào)控作用來實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈中,正確的是( )

A. 蚱蜢食蟲鳥

B. 蚱蜢食草籽的鳥

C. 食蟲鳥蚱蜢

D. 蚱蜢食蟲鳥

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