某同學(xué)為了驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)（如圖），請(qǐng)分析回答：

(1)

用口從________處吹入氣體，澄清的石灰水會(huì)變得________，該實(shí)驗(yàn)證明了________。

(2)

若研究呼出氣體與吸入氣體中二氧化碳的含量是否一致，還應(yīng)設(shè)一同樣的裝置作為對(duì)照，應(yīng)從________處用口________氣，根據(jù)________作出判斷。

答案：1．a(chǎn),渾濁,人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳;2．b,吸,石灰水是否渾濁;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在生物實(shí)驗(yàn)中，我們往往通過(guò)將石灰水變渾濁來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在．某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
?（1）該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是什么？?
答：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低?
．??
（2）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？?
答：
甲不變渾濁；乙變渾濁??
甲不變渾濁；乙變渾濁??
．
（3）如果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲試管沒(méi)變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結(jié)論？?
答：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（4）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要設(shè)計(jì)甲試管？?
答：
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．??
（5）請(qǐng)你按該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做一做該實(shí)驗(yàn)，如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時(shí)間的氣體，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，記錄現(xiàn)象并與同小組同學(xué)討論以后做該類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意什么？
你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是：
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清?
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清?
．
做該類實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意：
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
要注意吹氣邊觀察，不要吹得太久，出現(xiàn)渾濁后即停止吹氣．?
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)中，我們往往通過(guò)將石灰水變渾濁來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在．某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是：
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
．
（2）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為什么要設(shè)計(jì)甲試管？
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（3）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
甲不變渾濁；乙變渾濁
甲不變渾濁；乙變渾濁
．
（4）他將得出什么樣的結(jié)論是：
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
．
（5）如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時(shí)間的氣體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體，石灰水又恢復(fù)澄清
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的a生理過(guò)程叫
吸收
吸收
．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液．
（3）二氧化碳?xì)怏w能將石灰水變渾濁．某同學(xué)為了驗(yàn)證b、c那種氣體含有較多的二氧化碳，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．
取甲、乙二支試管．在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
①該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是
人體呼出氣體c中二氧化碳含量較多
人體呼出氣體c中二氧化碳含量較多

②根據(jù)假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說(shuō)明理由．
甲不變渾濁，乙變渾濁．人體呼出氣體C中含有較多的二氧化碳，空氣b中二氧化碳含量低
甲不變渾濁，乙變渾濁．人體呼出氣體C中含有較多的二氧化碳，空氣b中二氧化碳含量低

③該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為設(shè)計(jì)甲試管的目的是
作為對(duì)照
作為對(duì)照

（4）西紅柿、辣椒等果蔬中富含維生素C，經(jīng)常食用可以有效防治
壞血
壞血
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科目：初中生物 來(lái)源：2007-2008學(xué)年山東省煙臺(tái)市萊州市七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的a生理過(guò)程叫______．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)______實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)______作用進(jìn)入血液．
（3）二氧化碳?xì)怏w能將石灰水變渾濁．某同學(xué)為了驗(yàn)證b、c那種氣體含有較多的二氧化碳，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．
取甲、乙二支試管．在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
①該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是______
②根據(jù)假設(shè)，在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說(shuō)明理由．______
③該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，為設(shè)計(jì)甲試管的目的是______
（4）西紅柿、辣椒等果蔬中富含維生素C，經(jīng)常食用可以有效防治______病．

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