分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖,由“食物”到“循環(huán)系統(tǒng)”表示人體通過消化系統(tǒng)從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),“循環(huán)系統(tǒng)”的右邊表示人體細(xì)胞分解氧化有機(jī)物釋放能量共人體生命活動(dòng)的需要,“循環(huán)系統(tǒng)”的下面表示體內(nèi)的代謝廢物通過泌尿系統(tǒng)排出.a(chǎn)代表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化,b代表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
解答 解:(1)a過程表示食物的消化過程,淀粉被唾液淀粉酶初步消化為麥芽糖,然后進(jìn)入小腸在腸液、胰液的作用下被消化為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化從胃開始的,在胃蛋白酶的作用下被初步消化,再到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為氨基酸;脂肪的消化開始于小腸,先是膽汁將脂肪顆粒乳化為脂肪微粒,再在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為甘油和脂肪酸.
(2)小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,這是因?yàn)樾∧c有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):小腸長(zhǎng)約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(3)胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度,物質(zhì)通過血液的運(yùn)輸對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié).
(4)尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過程.當(dāng)血液由入球小動(dòng)脈流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿;原尿流經(jīng)腎小管時(shí)發(fā)生了重吸收作用,原尿中全部的葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽被腎小管重新吸收進(jìn)入血液,而剩余的水、無機(jī)鹽和沒有被重吸收的尿素、尿酸等一起形成尿液.
(5)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡與血液之間(肺泡內(nèi)的氣體交換)、血液和組織之間的氣體交換(組織里的氣體交換),都是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:(1)唾液淀粉酶、胃蛋白酶;
(2)毛細(xì)血管;毛細(xì)淋巴管;
(3)激素調(diào)節(jié);
(4)腎小球的濾過作用;腎小管的重吸收作用;
(5)肺泡內(nèi)的氣體交換;組織里的氣體交換;氣體擴(kuò)散作用.
點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,解答時(shí)要注意逐題做好分析.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠顏色的食品 | B. | 有葉綠素的營(yíng)養(yǎng)食品 | ||
C. | 經(jīng)濟(jì)附加值高的營(yíng)養(yǎng)食品 | D. | 安全、無污染、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽 | B. | 根 | C. | 莖 | D. | 葉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 應(yīng)用實(shí)例 | 生物技術(shù) |
A | 巴氏消毒法保存牛奶 | 食品保鮮 |
B | 制作米酒 | 發(fā)酵技術(shù) |
C | 利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素 | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
D | 工廠化生產(chǎn)大量草莓幼苗 | 克隆技術(shù) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈內(nèi)有靜脈瓣 | B. | 動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣 | ||
C. | 心臟的心房與心室之間有房室瓣 | D. | 瓣膜的作用是防止血液倒流 |
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