9.某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行綠葉制造淀粉需要光的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如下:
(1)實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在黑暗處一晝夜.
(2)將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理:A部分上下兩面遮光,B部分不遮光(如圖所示),然后將植物放在陽光下照射.
(3)幾小時后摘下葉片,酒精脫色,再漂洗.
(4)滴上碘液,觀察葉片顏色的變化.
請回答如下問題:
①天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡.
②A、B兩部分中起對照作用的是B部分.
③A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是B部分,說明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉.
光能葉綠體
④請補(bǔ)充完成光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$ 有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣
⑤晚上不宜將盆栽植物放在臥室內(nèi),原因是沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,不利于人的健康.

分析 (1)綠色植物的光合作用是,綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程.光合作用的條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物主要是淀粉.
(2)探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是:暗處理→光照→將葉片在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.科學(xué)探究要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),據(jù)此解答.

解答 解:該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.
①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
②部分遮光、光照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照.此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用,圖示中的B起對照作用.
③A葉片的遮光部分和B見光部分以光為變量形成了一組對照實(shí)驗(yàn),滴加碘液后,停留片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察到的現(xiàn)象是:A葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色,說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用;B葉片的見光部分變藍(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用.
④綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,即光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體,用反應(yīng)式表達(dá)為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.
⑤晚上將盆栽植物放在臥室內(nèi),沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,從而影響人的健康.
故答案為:①使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡;
②B;     
③B;     
④氧氣;
⑤晚上沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,不利于人的健康.(合理即可)

點(diǎn)評 此題考查的是綠葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為幾種生物示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.①②可用來制面包和酒
B.③由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
C.對污水凈化有一定作用的是①④
D.①與⑤相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于家蠶發(fā)育的順序,正確的是( 。
A.③②①④B.②①④③C.④②③①D.④②①③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.分析下列資料,回答相關(guān)問題:
資料一:將一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上,兩小時后再檢查,發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了.
資料二:當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)后,吞噬細(xì)胞會聚焦到病菌入侵部位,將病菌包圍、吞噬、消滅.
資料三:當(dāng)水痘流行時,已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙,而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則容易患。
(1)比較鏈球菌與人體皮膚細(xì)胞的結(jié)構(gòu),最主要的區(qū)別是:鏈球菌無成形的細(xì)胞核.上述資料中,描述的內(nèi)容為非特異性免疫的資料有資料一、二.
(2)吞噬細(xì)胞分布在人體的哪些組織中?血液(寫一個即可)
(3)接種了水痘疫苗的人在水痘流行時安然無恙的原因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抗體.
(4)假設(shè)某一傳染病在我國終止了傳播,有人認(rèn)為可以在免疫項(xiàng)目中取消該疫苗,對此,談?wù)勀愕挠^點(diǎn):因?yàn)橛行﹤魅静〉牟≡w(細(xì)菌、病毒或寄生蟲)能夠在人體內(nèi)或其他環(huán)境中潛伏很多年;不能在計(jì)劃免疫項(xiàng)目中取消相應(yīng)的疫苗,因?yàn)檫@種傳染病有可能會再次出現(xiàn),還可從國外傳到我國..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的,以下對病毒的描述不正確的是( 。
A.只能寄生在活細(xì)胞里B.一些病毒能使人、動物致病
C.細(xì)胞微小,結(jié)構(gòu)簡單D.能夠利用病毒來研制疫苗

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.在地質(zhì)年代較古老的地層中不可能找到高等生物的化石.√ (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.玉樹和梔子樹是常見的觀賞植物,見圖.

有人想探究兩種植物葉片失水情況的差異,做了如下實(shí)驗(yàn):分別從兩種植物各取下20片表面積相近的葉片放在常溫下(20℃),每天同一時刻用天平測量其質(zhì)量變化情況,并且計(jì)算其葉片失水所占葉片鮮重百分比的平均值.得到數(shù)據(jù)如表:
 平均鮮重(g)累計(jì)葉片失水所占葉片鮮重的百分比
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天
玉樹4.65%12%15%17%22%27%30%3 3%
梔子0.416%25%34%42%46%46%46%46%
請回答下列問題:
(1)仔細(xì)觀察兩種植物的圖片,請準(zhǔn)確說出兩種植物所屬的類群.被子植物;被子植物.
(2)仔細(xì)觀察表格,比較兩種葉片失水百分比的差異,你能得出什么結(jié)論?請推測其可能的原因
①結(jié)論:葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.②原因:蒸騰作用主要是通過葉片上的氣孔來蒸騰水分的.梔子樹葉片的面積比玉樹葉片的面積大,葉片面積越大散失水分就越多.
(3)假如你是一滴水,用一段文字(或圖形)描述當(dāng)你被植物的根吸收后所發(fā)生的事件.我是一滴水,我會變成水蒸氣飛上天空,化作白云;當(dāng)氣溫下降時,我又會化作雨水,降落大地;在寒冷的冬季,我會化作雪花,漫天飛 舞.有一天,我在泥土中玩耍時,不知不覺被植物的根毛細(xì)胞吸收進(jìn)入了植物體內(nèi),首先來到了根的導(dǎo)管中,順著導(dǎo)管往上爬,來到了莖的導(dǎo)管中,再往上爬,我進(jìn)入了葉脈的導(dǎo)管中,我穿過導(dǎo)管,來到了葉肉細(xì)胞間.我本想待下來休息一下,但一不留神,我被分成了兩部分:其中極少的一部分進(jìn)入了葉肉細(xì)胞中的有機(jī)物制造車間葉綠體,在光的作用下,我和二氧化碳摻和在一起變成了有機(jī)物,變成了植物體的一部分;另一部分則化作了水蒸氣從葉表皮的窗戶氣孔溜了出來,又回到了大氣中,四處飄蕩..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.截至2014年3月2日,全國共確診377例人感染H7N9禽流感病例,其中至少84例死亡.下列關(guān)于該疾病的說法正確的是( 。
A.該病的病原體屬于單細(xì)胞的生物
B.該病的傳染源是H7N9禽流感病毒
C.抗生素能有效地治療該病
D.衛(wèi)生部門把家禽集中燒毀,此措施屬于控制傳染源

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于腎單位的敘述,正確的是( 。
A.腎小囊具有重吸收作用
B.腎小管重吸收的物質(zhì)主要是尿素和部分無機(jī)鹽
C.腎小管具有重吸收功能,使原尿形成尿液
D.腎小球具有過濾作用,形成尿液

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同步練習(xí)冊答案