分析 (1)綠色植物的光合作用是,綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程.光合作用的條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物主要是淀粉.
(2)探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是:暗處理→光照→將葉片在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.科學(xué)探究要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),據(jù)此解答.
解答 解:該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.
①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
②部分遮光、光照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照.此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用,圖示中的B起對照作用.
③A葉片的遮光部分和B見光部分以光為變量形成了一組對照實(shí)驗(yàn),滴加碘液后,停留片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察到的現(xiàn)象是:A葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色,說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用;B葉片的見光部分變藍(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用.
④綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,即光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體,用反應(yīng)式表達(dá)為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.
⑤晚上將盆栽植物放在臥室內(nèi),沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,從而影響人的健康.
故答案為:①使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡;
②B;
③B;
④氧氣;
⑤晚上沒有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,不利于人的健康.(合理即可)
點(diǎn)評 此題考查的是綠葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②可用來制面包和酒 | |
B. | ③由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成 | |
C. | 對污水凈化有一定作用的是①④ | |
D. | ①與⑤相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能寄生在活細(xì)胞里 | B. | 一些病毒能使人、動物致病 | ||
C. | 細(xì)胞微小,結(jié)構(gòu)簡單 | D. | 能夠利用病毒來研制疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
平均鮮重(g) | 累計(jì)葉片失水所占葉片鮮重的百分比 | ||||||||
第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 | 第8天 | ||
玉樹 | 4.6 | 5% | 12% | 15% | 17% | 22% | 27% | 30% | 3 3% |
梔子 | 0.4 | 16% | 25% | 34% | 42% | 46% | 46% | 46% | 46% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的病原體屬于單細(xì)胞的生物 | |
B. | 該病的傳染源是H7N9禽流感病毒 | |
C. | 抗生素能有效地治療該病 | |
D. | 衛(wèi)生部門把家禽集中燒毀,此措施屬于控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小囊具有重吸收作用 | |
B. | 腎小管重吸收的物質(zhì)主要是尿素和部分無機(jī)鹽 | |
C. | 腎小管具有重吸收功能,使原尿形成尿液 | |
D. | 腎小球具有過濾作用,形成尿液 |
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