【題目】 光學(xué)顯微鏡下細胞膜是看不清楚的。

【答案】√

【解析】

試題分析：細胞膜是一層極薄的膜，透光度很高，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題。

（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為_____、_____ 、_____ 三部分；

（2）圖中［ ］_____是它的飛行器官，有____ 對，它有____ 對足，________對觸角；

（3）蝗蟲的呼吸器官是 __________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察圖中動物，回答下列問題：

（1）A、B與圖中其它動物的主要區(qū)別是身體內(nèi)部沒有_________．若根據(jù)體溫是否恒定進行分類，圖中動物中屬于恒溫動物的是________．（填字母）

（2）C的生殖和發(fā)育必須在______進行．

（3）圖中屬于爬行類的是________．（填字母）

（4）將以上動物按照由低等到高等的順序排列，以下選項正確的是______．

A．ABDCFE B．ABCDEF C．ADBFCE D．ABDCEF．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動物多種多樣， 春水澄碧， 游魚嬉戲； 長空萬里， 秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。 下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動物圖片。 請據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動物分成AD和BCEF兩類，則分類依據(jù)是_______________________。

（2）A 的身體呈流線型，這有利于_______________________________。

（3）比較B和E兩種動物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點是____________________； 動物E在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是_____________________________________。

（4）動物D特有的生殖發(fā)育方式是___________________，大大提高了后代的成活率。

（5）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是________________________。

（6）青蛙的成體生活在陸地上，用____________呼吸。

（7）如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端？__________________________。

（8）家鴿特有的呼吸方式叫_______________，進行氣體交換的場所是______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大豐荷蘭花海內(nèi)，高貴典雅的郁金香競相開放，紅的、黃的、粉白的、紫紅的……爭奇斗艷。決定郁金香花瓣顏色的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞的

A．細胞膜 B．細胞質(zhì)

C．細胞核 D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證水對種子萌發(fā)的影響，設(shè)計了如下實驗裝置．請選出正確的實驗組和對照組（　�。�

A.①和③
B.①和②
C.②和③
D.②和④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要使農(nóng)作物生長良好，就需要 、 地施肥。農(nóng)家肥具有 、 、 、 、 等優(yōu)點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個常見的食物網(wǎng)。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B．該食物網(wǎng)有的食物鏈包括5個環(huán)節(jié)

C．沿著食物鏈傳遞的能量不可能減少

D．最長的食物鏈是：草→鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必須元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等．為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化．

【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分．
【實驗設(shè)計】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄表如下：

實驗條件

檢測項目

水分蒸騰量

礦質(zhì)元素含量變化

N元素 X Y…

甲

較強的光照

m1

n1

乙

較弱的光照

m2

n2

為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為 ．
【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列 方式處理．
A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值 B．比較m1+n1和m2+n2的大小 C．比較m1﹣m2和n1﹣n2的大小
【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分．
【實驗反思】
① 本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的 來進行實驗；
② 實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設(shè)．對于他們的這次探究活動你認為是否有價值？ ．

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