【題目】細胞作為生命活動的基本單位,其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 植物細胞的細胞膜具有支持和保護細胞的作用

B. 餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里的湯汁主要來自葉綠體

C. 遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中,細胞核還能控制細胞的生命活動

D. 用熱水燙菠菜,水變成綠色是因為細胞壁被破壞

【答案】C

【解析】植物細胞的細胞膜具有保護和控制物質(zhì)的進出,而細胞壁才具有保護和支持的作用,故A不符合題意;細胞質(zhì)中的液泡中含有細胞液,細胞液中含有色素,糖類等物質(zhì),所以餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里的湯汁主要來自液泡,故B不符合題意;細胞核中含有遺傳物質(zhì),是生命活動的控制中心,故C符合題意;細胞膜能控制物質(zhì)的進出,既不讓有害的物質(zhì)進來,也不讓有用的物質(zhì)輕易出去,具有選擇透過性,也有保護作用,用熱水燙菠菜,水變成綠色是因為細胞膜被破壞,故D不符合題意。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明同學在探究魚鰭在游泳中的作用時,選取了甲、乙兩條相同的鯽魚,放在同一魚缸中,操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài),請問:

(1)鯽魚的運動器官是____________

(2)該探究實驗的變量是____________。實驗組是______魚,

(3)實驗結(jié)束后,小明同學根據(jù)實驗結(jié)果,得出了結(jié)論:魚在游泳時,該種鰭的作用是_____________。

(4)若小明還想探究測線的作用,選取了兩條相同的鯽魚,一條不做任何處理,另一條做的處理是__________________________,然后放在魚缸中,觀察它們的反應(yīng)狀態(tài)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是_____,在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用;有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是_____;是以農(nóng)作物為主體,動植物種類相對較少的生態(tài)系統(tǒng)是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】使用顯微鏡觀察玻片標本時,下列操作正確的是

A.對光時,應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對準通光孔

B.調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛應(yīng)注視目鏡

C.要將右下方的物像移到視野中央,應(yīng)向左上方移動玻片

D.視野較暗時,應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】每年端午節(jié),我國很多地方舉行劃龍舟比賽紀念偉大詩人屈原。請問運動員盡力屈肘劃槳時,上臂主要肌肉處于什么狀態(tài)

A肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 B肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮

C肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮 D肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。下列能說明生物影響環(huán)境的是( )

A. 夏天大雨過后,蚯蚓會爬出地面

B. 樹林底下好乘涼

C. 鳥類的遷徙

D. 雪地的北極熊的毛為白色

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,不是合理灌溉內(nèi)容的是

A當土壤缺水時,要及時進行灌溉

B植物的一生中,自始至終要進行充足的灌溉

C不同的植物,灌溉的水量應(yīng)不同

D同一植物,在不同的生長期,灌溉的水量應(yīng)有所不同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是貓和老鼠的部分生命現(xiàn)象,分析下列現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪些特征:

(1)老鼠聽到貓叫,立即躲進洞里,這說明生物能_________________。

(2)貓的顏色有白色黃色等不同,這說明生物有的______特征。

(3)貓要吃老鼠,說明生物需要不斷從外界獲取_________________

(4)貓生小貓,小貓逐漸長大,說明生物能_________________

(5)貓和老鼠都是由_______構(gòu)成的。

(6)貓和老鼠都要進行呼吸,吸入_____呼出二氧化碳。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述,正確的是:

A. 在人體一次呼吸過程中,吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓

B. 人體呼出的氣體中含量最多的二氧化碳

C. 呼吸運動只需要肋間肌提供動力

D. 人工呼吸依據(jù)的原理氣體擴散

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