植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為（    ）

A．細(xì)胞→器官→組織→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D．細(xì)胞→組織→器官→植物體

D

解析試題分析：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體，可見植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體，植物體無系統(tǒng)。
考點(diǎn)：本題考查的是植物體的結(jié)構(gòu)層次。
點(diǎn)評：此題為基礎(chǔ)知識題，只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄂州一模）請閱讀以下短文并回答問題．
《劉向?說苑?第九卷?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”
（1）上述反映的食物鏈可表示為
樹→蟬→螳螂→黃雀
樹→蟬→螳螂→黃雀
．
（2）進(jìn)入該食物鏈中的能量是由
生產(chǎn)者（樹）
生產(chǎn)者（樹）
利用
葉綠體
葉綠體
固定的太陽能．
（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次由微細(xì)到宏大的順序是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
．
（4）該園子可以看著是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成中，短文中沒有提到的還有
非生物部分和分解者
非生物部分和分解者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖表示植物體（油菜）的結(jié)構(gòu)層次及形成過程，請分析回答：

（1）①過程為
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
，該過程發(fā)生的變化是，首先
細(xì)胞核
細(xì)胞核
分成兩個(gè)，然后
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
分成兩等分，最后形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁．在此過程中，由于細(xì)胞核內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
能經(jīng)過復(fù)制后形成完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中，使新細(xì)胞內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
與親代細(xì)胞保持一致，因而能保證新細(xì)胞與原來的細(xì)胞是一樣的．
（2）②過程為
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
，在這一過程中，細(xì)胞逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和
生理功能
生理功能
上產(chǎn)生了差異．
（3）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B屬于
分生
分生
組織；C是
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
組織，其主要功能是
運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽
運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽
．B、C、D在結(jié)構(gòu)層次上統(tǒng)稱為
組織
組織
．
（4）E是
花
花
，F(xiàn)是
種子
種子
，E、F在植物體的結(jié)構(gòu)層次中統(tǒng)稱為
器官
器官
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省七年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為（     ）

A、 細(xì)胞→器官→組織→植物體　 B、 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

C、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體    D、細(xì)胞→組織→器官→植物體

 

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為


  1. A.
    細(xì)胞→器官→組織→植物體
  2. B.
    細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
  3. C.
    細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
  4. D.
    細(xì)胞→組織→器官→植物體

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