生物與環(huán)境的關(guān)系是
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A.相互影響,毫無作用  
B.相互影響,毫無影響
C.毫無關(guān)系
D.相互影響,相互作用
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

水蚤是一種水生小動(dòng)物.某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如下圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn):水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,其他均相同;水蚤在不同的水溫中均12小時(shí).實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為
25
25
℃.
(2)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存,這表明水蚤個(gè)體之間存在著
各種變異類型
各種變異類型
,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是
不定向
不定向
的.
(3)溫度的改變對水蚤起了
選擇
選擇
作用,而這種作用是
定向
定向
的.
(4)20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導(dǎo)致水蚤死亡,同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中也將引起死亡.這說明,當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),如果生物缺少
適應(yīng)新環(huán)境的變異
適應(yīng)新環(huán)境的變異
,就要被環(huán)境所淘汰.
(5)上述實(shí)驗(yàn)也表明了生物與環(huán)境的關(guān)系是
相互適應(yīng),相互影響
相互適應(yīng),相互影響

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料并回答問題:
夏津縣黃河故道森林公園位于我縣東北部,遍布于長38公里,總面積達(dá)12萬畝的黃河故道中.它是長江以北最大的人工園林.以面積之大,樹木種類之多著稱于世.自建成以來,吸引了無數(shù)客前來觀光游覽.
(1)即使在炎熱的復(fù)季,在公園的林地中,空氣依然清爽宜人.這體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系是
生物能改變環(huán)境
生物能改變環(huán)境

(2)有人認(rèn)為:“在林區(qū)內(nèi),早晨空氣中的氧氣比晚上多”.你認(rèn)為這句話對嗎?
不對
不對
原因是
在晚上,由于進(jìn)行了一白天的光合作用,氧氣含量充足,而在早晨,由于晚間進(jìn)行呼吸作用吸收了大量的氧氣,因此早晨空氣中的氧氣比晚上少
在晚上,由于進(jìn)行了一白天的光合作用,氧氣含量充足,而在早晨,由于晚間進(jìn)行呼吸作用吸收了大量的氧氣,因此早晨空氣中的氧氣比晚上少

(3)在該林區(qū)中,影響某一棵桑樹生活的非生物因素不包括
D
D

A.陽光    B.溫度    C.水分    D.其他桑樹.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物與環(huán)境的關(guān)系是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境不斷改變影響著生物;生物也不斷進(jìn)化,適應(yīng)并影響環(huán)境.請分析下列生物與其所處環(huán)境的關(guān)系,回答問題.
(1)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,這個(gè)詩句體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是
 
;
(2)在沙漠地區(qū)植樹造林可以防風(fēng)固沙,這個(gè)事例體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是
 
;
(3)海帶在淡水里無法生存,這說明了生物只能適應(yīng)
 
的環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,分析回答闖題:
材料一:蜂蘭的唇形花瓣常常與雌黃蜂的外表褶近.可以吸引雄黃蜂前來“交尾”.雄黃蜂從一朵蜂蘭花飛向另一朵蜂蘭花,就會(huì)幫助蜂蘭花傳粉.
材料二:土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分.在土壤的形成過程中,生物起著重要作用.被譽(yù)為植物界拓荒者的地衣,能夠在光禿禿的巖石表面生長,地衣能夠分泌地衣酸,腐蝕巖石,使巖石表面逐漸龜裂和破碎,借助長期的風(fēng)化作用形成原始的土壤,從而為其他植物的生存創(chuàng)造條件.植物的根系對土壤起著黏附和固著作用.植被覆蓋在土壤表面,對土壤起著保護(hù)作用.土壤中的動(dòng)物(如蚯蚓)的活動(dòng),可以使土壤疏松,增加土壤的通氣性.總之,如果沒有生物,地球上就不會(huì)有土壤.
上述材料一說明生物與環(huán)境的關(guān)系是
 

上述材料二說明生物與環(huán)境的關(guān)系是
 

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