14．機(jī)器人，能模仿人完成一些工作，所以機(jī)器人也是生物．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：機(jī)器人能模仿人完成一些工作是在人的操作下完成的，機(jī)器人不具有生物的特征，不屬于生物．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列食物中，吃了會(huì)引起食物中毒的是（　�。�
A．青澀的蘋果B．平菇C．發(fā)芽的馬鈴薯D．發(fā)芽的黃豆

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．用顯微鏡進(jìn)行觀察，若光線較弱時(shí)，應(yīng)選用大光圈，凹面鏡√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．魚的鰓絲布滿毛細(xì)血管，所以，鰓是魚進(jìn)行氣體交換的重要器官．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“地球，我的母親，我過去、現(xiàn)在、未來(lái)，食的是你，衣的是你，住的是你．”地球上所有生物共有的家園稱為（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．陸地生態(tài)系統(tǒng)C．生物圈D．城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下概念關(guān)系正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根莖等處中有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管，導(dǎo)管屬于（　�。�
A．輸導(dǎo)組織B．分生組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．2013年1月中旬，美國(guó)近十年來(lái)最嚴(yán)重的流感疫情蔓延到了47個(gè)州，流感疫苗告急…某科學(xué)家為檢驗(yàn)新研制的流感疫苗的效能，進(jìn)行了下面的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟，回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組．②處理：A組不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒；B組注射流感疫苗，形成對(duì)照，20天后注射流感病毒．
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)：若B組比A組發(fā)病率低（填“高”或“低”），則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少誤差，該實(shí)驗(yàn)還要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．為了測(cè)定該疫苗的最有效濃度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況．
（4）接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
（5）接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感者．
（6）針對(duì)爆發(fā)性的流感，除了接種疫苗外，請(qǐng)為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議（答對(duì)一點(diǎn)即可）：為預(yù)防傳染病流行，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格打掃衛(wèi)生、對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒，教室多開窗通風(fēng)，患流感的學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院隔離治療等．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門的動(dòng)物是（　�。�
A．腔腸動(dòng)物B．節(jié)肢動(dòng)物C．兩棲動(dòng)物D．環(huán)節(jié)動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案