（2008?泰州）根據(jù)圖，光合作用的原料是（　�。�
分析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣的過程，稱為光合作用；光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程．
解答：解：據(jù)圖可知，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，因此光合作用的原料是二氧化碳和水．
故選：D
點(diǎn)評：此題考查了光合作用的原料：氧化碳和水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?鎮(zhèn)江）如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請根據(jù)你所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)回答下列問題．
（1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣，吸氣時(shí)，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時(shí)，夾緊A管的橡皮管．進(jìn)行多次后，
B
B
（填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了．證明呼出的氣體中含
較多的二氧化碳
較多的二氧化碳
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是
對照（或?qū)Ρ龋?/div>
對照（或?qū)Ρ龋?/div>．
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
C
C

A．血液   B．肺泡   C．細(xì)胞   D．氣管
（4）在呼吸時(shí)，由于肋間肌和膈肌收縮，胸廓擴(kuò)大，氣體就被
吸入
吸入
；當(dāng)
肋間肌
肋間肌
和
膈肌
膈肌
舒張，胸廓變小時(shí)，氣體就被呼出．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?通遼）如圖為某種植物葉片生理活動的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）若A表示二氧化碳，則C表示
氧氣
氧氣
，合成的物質(zhì)B是通過
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模?BR>（2）若A表示氧氣，C表示二氧化碳，此過程表示植物正進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用．
（3）若C表示水，此過程表示葉片正進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用．
（4）植物所需要的水主要由植物根尖的
成熟
成熟
區(qū)吸收來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?龍巖）如圖是在顯微鏡下觀察到的玻片標(biāo)本中的一個(gè)生物細(xì)胞，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）根據(jù)該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可判斷此細(xì)胞為
植物
植物
細(xì)胞．
（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的
結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
；控制著細(xì)胞生命活動的結(jié)構(gòu)是[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
（其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)）．
（3）如果該細(xì)胞是用10x目鏡和10x物鏡進(jìn)行觀察的，則此細(xì)胞被放大了
100
100
倍．如果要使顯微鏡下觀察到的物像更加清晰，可略微調(diào)節(jié)顯微鏡的
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?西青區(qū)模擬）如圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖，根據(jù)圖回答下列問題：

（1）青蛙發(fā)育過程的順序是D→
B→C→E→A
B→C→E→A
．
（2）這種發(fā)育方式叫
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
（3）圖中的B用
外鰓
外鰓
（填“外鰓”或“肺”）呼吸生活在水中，從E開始用
肺
肺
和
皮膚
皮膚
呼吸，這樣的動物叫
兩棲
兩棲
動物．
（4）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行，青蛙進(jìn)行
體外
體外
（填“體內(nèi)”或“體外”）受精．

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