【題目】如圖是根據(jù)各類植物的特征，對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進行的分類，其中⑥和①分別表示的是（　�。�

A．玉米和蕨菜 B．大豆和水綿 C．銀杏和玉米 D．水綿和玉米

【答案】D

【解析】

試題分析：據(jù)分類索引結(jié)合題意可知，①屬于被子植物，葉脈是平行脈，是單子葉植物，如水稻、玉米．②是也是被子植物，但葉脈是網(wǎng)狀脈，如大豆．③是裸子植物，有種子，但種子是裸露的，無果皮包被著，如銀杏．④是蕨類植物，用孢子繁殖，有了根、莖、葉的分化，如蕨菜．⑤是苔蘚植物，也無種子，用孢子繁殖后代，無根，但有莖、葉的分化，如葫蘆蘚．⑥是藻類植物，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，無種子，用孢子繁殖，如水綿．可見D符合題意．

故選：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和屬于生產(chǎn)者，圖中沒有畫出的腐生細菌和屬于分解者。生產(chǎn)者和分解者對自然界的起重要作用。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中食物鏈共有條，請寫出最長的一條：。
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級。根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物是。
（4）若人們?yōu)楸Ｗo草籽而大量捕殺麻雀，草反而會減少。其原因是： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲身體中被稱為“感覺中心”和“運動中心”的部位分別是

A. 頭部、腹部 B. 頭部、胸部 C. 胸部、腹部 D. 腹部、頭部

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仙人掌進行光合作用的主要器官是莖．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答：

(1)在生物分類上，上述五種動物所屬最大共同單位是_______________。

(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的_________________。

(3)B屬于魚類，是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)：鰭和______________。

(4) A的身體內(nèi)有發(fā)達的_____________，起到輔助呼吸的作用。

(5)E屬于我國特有的珍稀動物，已瀕臨滅絕，從保護生物多樣性的角度看，保護生物多樣性最為有效的措施是_______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動物細胞分裂和分化示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 過程①表示細胞分裂

B. 過程①產(chǎn)生的新細胞染色體數(shù)目加倍

C. 過程②表示細胞分化

D. 過程②可形成多種多樣的細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動”導(dǎo)學(xué)后，為測驗“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況，請你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進階作業(yè)”：

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的者，它們能通過作用利用環(huán)境中的無機物合成有機物。
（2）圖中，兔與鼠之間有關(guān)系，鷹鋒利的喙和爪有利于捕食，根據(jù)達爾文進化論分析，這是的結(jié)果。
（3）圖中D主要是腐生的 ， 是生態(tài)系統(tǒng)中的者，可把動植物的遺體、遺物分解成無機物，對自然界的起著不可替代的作用。
（4）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈 ， 該食物鏈的能量最終來源于。通過食物鏈和 ， 生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)和能量的流動，成為一個統(tǒng)一整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是（ ）

A. 機器人 B. 鐘乳石 C. 珊瑚蟲 D. 珊瑚

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同步練習(xí)冊答案