1.如圖所示,甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)1、2、4.
(2)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程光合作用的效率.它有助于維持生物圈中的碳-氧平衡.它是通過(guò)葉表皮的氣孔進(jìn)入葉片內(nèi)部的.
(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中某過(guò)程所釋放的能量;這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的線粒體 中.
(4)水和無(wú)機(jī)鹽,是由根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收,再通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸,達(dá)到葉片內(nèi)部.

分析 由圖甲可知:A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用;由圖乙可知:1細(xì)胞壁,2液泡,3細(xì)胞核,4葉綠體,5細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)人體口腔上皮細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是1細(xì)胞壁、2液泡和4葉綠體.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.尤其是光,如采取間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量.植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣,吸收二氧化碳維持生物圈中的碳-氧平衡.
(3)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.如圖中的A就表示植物的呼吸作用,呼吸作用反應(yīng)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于呼吸作用所釋放的能量.
(4)水和無(wú)機(jī)鹽主要是由根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收,再通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸,達(dá)到葉片內(nèi)部用于蒸騰作用和光合作用.
故答案為:(1)1、2、4    
(2)光合作用;碳-氧     
(3)線粒體    
(4)成熟

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和植物的三大生理作用以及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖是由細(xì)胞到植物體的結(jié)構(gòu)層次示意圖圖,據(jù)圖回答:

(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,該結(jié)構(gòu)中與植物進(jìn)行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是葉綠體,能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.
(2)寫(xiě)出圖中所示植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(3)與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng).
(4)葉肉細(xì)胞能制造并貯藏有機(jī)養(yǎng)料,形成營(yíng)養(yǎng)組織.
(5)油菜的植株由營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉和生殖器官花、果實(shí)、種子組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.鮑魚(yú)是營(yíng)養(yǎng)豐富的海鮮,它的貝殼可以做中藥,你推測(cè)它應(yīng)該屬于(  )
A.魚(yú)類(lèi)B.軟體動(dòng)物C.腔腸動(dòng)物D.節(jié)肢動(dòng)物

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16.血液流經(jīng)腎小球的時(shí)候,除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外,血漿中的一部分水,無(wú)機(jī)鹽,葡萄糖和尿素等物質(zhì),可以通過(guò)重吸收后,形成原尿.

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6.下列不屬于扁形動(dòng)物的是( 。
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10.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,回答問(wèn)題:
①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線吊著一只盜虻(形狀和顏色都很像大野峰,但卻沒(méi)有毒刺)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂螢了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是先天性行為,該行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起了對(duì)大野蜂的識(shí)別,因而不再吞吃大野蜂.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力低.
(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.
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